2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节《 体验计算机解决问题的过程》说课稿.docxVIP

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节《体验计算机解决问题的过程》说课稿

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教学内容

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节《体验计算机解决问题的过程》。本节课主要内容包括：

1.了解计算机解决问题的基本过程；

2.学习计算机问题解决的基本方法；

3.通过实例体验计算机解决问题的步骤；

4.掌握计算机问题解决的一般策略；

5.培养学生运用计算机解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的习惯，提高信息识别与判断能力。

2.计算思维：通过计算机解决问题的过程，训练学生的逻辑思维、抽象思维和批判性思维。

3.数字化学习与创新：使学生学会利用数字化工具和方法进行学习，提高数字化学习效率，培养创新意识。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息法律法规，树立正确的信息价值观，增强信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了计算机的基本操作和基础概念，如信息的概念、计算机硬件和软件的基本知识，以及简单的计算机编程思想。此外，学生还具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机和信息技术有较高的兴趣，愿意探索新知识。他们具备一定的自学能力，善于通过实践操作来理解和掌握知识。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习计算机解决问题的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：理解抽象的计算思维概念，如算法和逻辑结构；在实际操作中遇到编程语言和工具的使用问题；面对复杂问题时缺乏分析和解决问题的策略。此外，部分学生可能在逻辑思维方面存在一定的障碍，需要通过具体案例和反复实践来逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解计算机解决问题的基本概念和过程，使学生初步理解理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体的计算机问题解决案例，帮助学生理解抽象的计算思维和方法。

3.实践操作法：通过实际操作和编程练习，让学生在实践中掌握计算机解决问题的步骤和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和动画演示，形象直观地展示计算机解决问题的过程。

2.教学软件：利用编程软件和模拟工具，让学生在模拟环境中进行问题解决的实践操作。

3.网络资源：利用网络资源，提供额外的学习材料和案例，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机问题解决过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算机解决的问题吗？计算机是如何帮助我们解决问题的？”

展示一些计算机解决实际问题的动画或视频片段，让学生初步感受计算机解决问题的魅力和效率。

简短介绍计算机解决问题的基本过程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机问题解决基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机问题解决的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机问题解决的定义，包括问题定义、算法设计、程序实现等主要步骤。

详细介绍计算机问题解决的组成部分或功能，使用流程图或示意图帮助学生理解。

3.计算机问题解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机问题解决的过程和策略。

过程：

选择几个典型的计算机问题解决案例进行分析，如排序问题、查找问题等。

详细介绍每个案例的背景、问题解决过程、算法选择和程序实现，让学生全面了解计算机问题解决的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机问题解决方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机问题解决在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题解决能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机问题解决相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，包括算法的选择和优化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机问题解决的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案、算法设计和程序实现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小