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案例18可能性——一定摸到红球吗

【课题】

义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）七年级上册第七章第1节

一、教学目标：

1.经历猜测、试验与分析试验结果、检验等过程。

2.初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。知道事件发生的可能性是有

大小的。

教材分析：教材通过摸球、掷硬币、掷骰子等事件，使学生经历猜测、试验与分析试验

结果、检验等过程；并在这个过程中使学生体会到：

（1）事件的发生有确定和不确定两种情况，事件发生的可能性是有大有小的。

（2）确定事件和不确定事件与可能性大小有关。有些随机事件可以通过人为控制可能

性大小，使事件发生变化。

通过本节课，使学生能区分确定事件和不确定事件；能对一些简单事件发生的可能性作

出定性的描述；能列举出简单实验所有可能发生的结果。由可能性大小能对随机事件作出预

测，为决策提供服务。

教法：实验法、讨论法、组织交流。

学法：实验操作法、讨论法、归纳法、合作交流。

教具：硬币、石头、鸡蛋、乒乓球、皮球、围棋子、鼓等。

二、教学过程：

（一）创设情境

教师：首先我想告诉大家两件事，大家看可不可能。

①今天我见到的一个人有5米多高。

学生：不可能。

②我买了3张彩票都没中奖。

学生：可能。

（二）引入新课

教师：（在盒中放入3个黄球、3个白球）我在盒中放入3个黄球、3个白球，几位同

学摸，一定能摸到黄球吗？

学生：不一定。

教师：（只放3个黄球）若只放3个黄球呢？

学生：一定摸到黄球。

教师：（只放3个白球）只放3个白球呢？

学生：只可能摸到白球，不可能摸到黄球。

教师：生活中有许多关于可能性的问题，如买奖券，明天的天气情况，足球比赛的结果

等。

教师：（从包中拿出一个鸡蛋和石头），问：碰撞后会如何？

学生：鸡蛋会碎。（实验验证）

教师：石河子的8月比4月气温怎么样？

学生：8月比一定4月气温高。

教师：晚上12点气温怎么样？

学生：晚上12点气温一定会比白天低。

教师：这些事情都一定会发生。

教师：（多媒体演示）生活中有些事件我们能肯定它一定会发生，这些事情为必然事件。

有些事情我们事先肯定它一定不会发生，这些事件称为不可能事件。（一定会发生的）必然

事件和（不可能发生的）不可能事件都是确定事件。有许多事情我们事先无法肯定它会不会

发生，这些事情称为不确定事件。

教师：如掷骰子，掷硬币，下周是否下雨，在盒中是否摸到黄球，足球比赛的结果等。

（三）随堂练习

1.下列事件中，哪些是确定的？哪些是不确定的？说明理由。

①太阳从西边出来。

学生1：确定的。因为太阳总是从东边出来。

学生2：是确定事件中的不可能事件，太阳不可能从西边出来。

②龟兔赛跑，乌龟一定获胜。

学生：不确定的，因为兔子的奔跑能力比乌龟强；兔子不一定总是睡觉。

③抛出的球会向下落。

学生：确定的，球受地球引力一定会下落。

④玻璃杯从高处落到水泥地上会摔碎。

学生：确定的，玻璃杯没有水泥地结实。

⑤任意买一张电影票座位号是偶数。

学生：不确定的。座位号有可能是偶数，也有可能是奇数。

⑥时光倒流。

学生：确定的，是确定事件中的不可能事件；时光不可能倒流。

2.请同学们举出一些确定事件与不确定事件的例子。

学生A：两个球队比赛哪个队获胜是不确定的。

学生B：我们新疆冬天会下雪，夏天会下雨是确定的。

学生C：一年中四个季节的来临次序都是确定的。

学生D：我们将来从事什么职业是不确定的。

……

教师：大家举的例子都很好。

3.议一议：足球赛前，裁判通常用掷一枚硬币的方法来决定双方的比赛场地，裁判掷

硬币时应注意什么？

教师：给学生发硬币让学生实践体会。

学生：（抛硬币并观察思考后答）应检查硬币两面是否一样。应该向上抛起来，不应该

向下抛。多抛几次计算平均值（其他同学笑表示不同意他的观点）。要抛到一定的高度，让

它有一个在空中