Unit 6 Im going to study computer science.Section B 1a-1e 教学设计（表格式）人教版八年级英语上册（2024年）.docxVIP

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SectionB(1a-1e)

一、整体设计思路、指导依据说明

【基于课程标准】

义务教育英语课程标准(2022年版)指出：全面落实习近平总书记关于培养民族复习大任、时代新人的要求，明确义务教育阶段时代新人的具体要求是：有理想、有本领、有担当。在课程理念上要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。因此，通过本单元的学习，引起学生对自己理想职业的思考，帮助学生制定计划，树立为实现人生理想而努力的决心的积极健康的生活态度。

【学科核心素养】

新课程标准指出：学生要能在语言学习活动中感知、体验、积累和运用语言中形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通和交流；要能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习，能有理有据、有条不紊地表达观点，逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性；也能在学习活动中提高学习能力，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，在学习中注意倾听、乐于交流大胆尝试。

本教学设计重在培养学生对理想职业和实现理想所采取的措施的关联，以及在计划执行过程中对行动的细化，从what到how,使得目标的实现更具可能性。

二、教学背景

【教学内容分析】

1.单元整体内容分析

本单元围绕“futureintentions”以同学之间谈论职业理想以及如何实现职业理想为背景，展开多种形式的语言活动，让学生逐步学会运用一般将来时来询问和叙述将来的计划、打算。SectionB通过谈论新年计划，培养学生的阅读策略，训练学生阅读理解能力。并在听说和阅读后，让学生运用所学，描述自己的计划并简述原因，实现整体性输出。从学生的认知特点出发，根据《义务教育英语课程标准(2022年版》和《高中英语课程标准(2020修订

版)中对输入性技能和表达性技能的定义，为了让学生从输入到输出的顺利过渡，契合深度学习觉知-调和-归纳迁移的四环节，着眼于单元整体建构，联系个人实际，学有所思、言之有理。故本单元SectionB部分调整为文本阅读课在前，听说表达课在后。

单元主题：lifegoals主题：人与自我

主题群：做人与做事

子主题内容：职业启蒙，职业精神；自我认识，自我管理，自我提升；核心素养要求：

①语言能力：能认识各种职业并运用wantobe和begoingto来谈论自己未来想要从事的职业及自己将如何做；能分析总结一般将来时中谓语动词的特点和结构并在英语交流中熟练使用。

②思维品质：能通过谈论未来职业规划及看法，发展语言表达的递进性与思维的逻辑性；。

③学习能力：体会语块对词汇学习的重要性；培养学生阅读短文获取正确信息的能力，能在与他人交流分享中，实现相互了解。

④文化意识：了解不同的人有着不同的梦想，体会这之后所蕴含的人们对美好生活的追求和向往，培养学生的意志力和行动力。

2.本课时教学内容分析SectionBla-le(听说课)

语篇主要内容What

语篇主题意义Why

结构How

子主题意义

本听力文本共6个话轮，三位学生询问各自的是否制定新年

主题：人与自我

培养学生从听力材料中提

决心，新年决心是什么以及要如何达成自己的新年决心。

子主题：自我认识，自我管理，

取单元目标语言和重要信

Lucy:Imgoingtolearntoplaythepiano.(What)

自我提升；职业启蒙

语篇体裁：

对话：新年决心

息的能力；

并用目标语言与同学自由

Imgoingtotakepianolessons.(How)

Kim:MyNewYearsresolutionistogetgoodgrades

正确认识自我，根据自己的兴趣爱好和特长确定未来的职

对话，聚焦自己的理想职

(what)

业目标；

主要内容：

三个朋友谈论他们的新年决心和计划

业和实现理想的措施，建立what,why和how之间紧密的逻辑联系。

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