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（苏少版）综合实践一年级下册教学单元备课

单元名称

第四单元益智游戏精彩的斗兽棋王国

备课人

课题

本单元共计6课时

1、《初识斗兽棋》……2课时

2、《再识斗兽棋》……2课时

3、《对战斗兽棋》……2课时

单元教材内容分析：

本单元教材编排了三个活动主。《初识斗兽棋》教材呈现斗兽让学生认识，再通过学习交流了解成员习性，选出在小河中有本领的成员。《再识斗兽棋》教材通过棋盘了解陷井、巢穴和玩法。《对战斗兽棋》仔细观察各棋子在棋盘中的位置，摆出斗兽棋的对战阵形，进行对战，做好记录。

学情分析：

一年级的小朋友适合玩五子棋、斗兽棋，他们对斗兽棋接触较少，大部分小朋友没有玩过，教学时，教师通过课件演示，让学生了解斗兽成员习性，知道对战规则，引导积极参与对战。

单元教学目标

通过学习活动，懂得在斗兽棋中八只动物的战斗力排名。知道狮、虎可以跳过河，而且可以直接把对岸的动物吃掉。

（二）进一步认识斗兽棋盘，能动手制作斗兽棋。初步认识斗兽棋下棋规则。

（三）通过活动，激发学生对斗兽棋感兴趣，初步了解生态链的自然法则。

单元教学重点

懂得在斗兽棋中八只动物的战斗力排名，知道棋盘中动物的是按其强弱顺序排列为：象狮虎豹狼狗猫鼠。

单元教学难点

初步认识斗兽棋下棋规则，能动手制作斗兽棋。懂得斗兽棋下棋规则，能与同学对战斗兽棋。

单元教学准备

多媒体课件

（苏少版）综合实践一年级下册教学设计

课题

初识斗兽棋（1）

备课人

课时数

第1课时

教材分析：根据孩子们的情感体验设计了这项活动，以孩子们最喜欢的小动物为契机，通过吃谁的情境游戏的小动物来画出竞技场象棋的规则，以便孩子们可以体验游戏的乐趣。并可以与大家一起表达自己。游戏“看谁快走”，要求孩子们把动物送回家，使孩子们更独立，更自由地玩耍，从而达到增强自信心的目的。

学习目标

知识与技能

让学生对斗兽棋感兴趣，初步了解生态链的自然法则。

过程与方法

了解斗兽棋的基本规则，能与同伴结伴游戏并协商、交流切磋有关斗兽棋的玩法。

情感态度与价值观

体验游戏的乐趣。培养尝试孩子的精神。积极参加活动，大胆表达自己的想法。

学习重点

了解熟悉斗兽棋。

学习难点

懂得斗兽棋的规则。

教法与学法

教师讲授，学生自主探究

学习准备

多媒体题课件

教学过程

师生活动

导入

1、出示相关动物图片引起同学兴趣。

2、讨论他们的强弱顺序，鼓励同学尝试给动物们排序。

3、游戏“谁吃谁”。

4、游戏“看谁摆得快”鼓励同学将棋子摆上斗兽棋棋谱上。

5、评价同学同学游戏的良好状态。

二、新课学习

1、游戏“猜猜我在哪”出示相关图片，复习八兽在棋盘上的位置。

2、学习斗兽棋儿歌（教师自编）

3、半途棋游戏（残局棋），师生互动商讨走法。

为什么这么走？根据儿歌里的那一句呢？

引导同学回忆并利用儿歌学习下棋。

4、同学尝试下棋，鼓励同学遇到争议时商讨或求助老师。

5、师生互动评价同学游戏情况及收拾整理玩具情况。

三、升华提高

1、师生互动游戏：“斗兽棋儿歌接龙”。

2、半途棋游戏（残局棋）——狡猾的老鼠，师生互动商讨走法。帮助同学理解儿歌：

老鼠陆上不例外，前后左右走一格，但是机灵能下水，躲在河里乐逍遥，其他兽类抓不到，遇到敌鼠也吃掉。

作业布置：

板书设计：

初识斗兽棋（1）

象狮虎豹狼狗猫鼠。

（苏少版）综合实践一年级下册教学设计

课题

初识斗兽棋（2）

备课人

课时数

第2课时

教材分析：游戏“看谁快走”，要求孩子们把动物送回家，使孩子们更独立，更自由地玩耍，从而达到增强自信心的目的。根据孩子们的情感体验设计了这项活动，以孩子们最喜欢的小动物为契机，通过吃谁的情境游戏的小动物来画出竞技场象棋的规则，以便孩子们可以体验游戏的乐趣。

学习目标

知识与技能

初步了解斗兽棋的规则，了解生态链的自然法则。

过程与方法

能与同伴结伴游戏并协商、交流切磋有关斗兽棋的玩法。

情感态度与价值观

培养尝试孩子的精神。积极参加活动，大胆表达自己的想法。

学习重点

继续了解熟悉斗兽棋。

学习难点

学会斗兽棋的规则。

教法与学法

教师讲授，学生自主探究

学习准备

多媒体题课件

教学过程

师生活动

一、斗兽棋游戏规则

1.游戏介绍

斗兽棋是中国一种棋类游戏，双方有八只棋子，依大小顺序为象、狮、虎、豹、犬、狼、猫、鼠。较大的可吃较小的，同类可以互吃，而鼠则可吃象，象不能吃鼠。动物走一格，前后左右都可以。

棋盘横七列，纵九行。棋子放在