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档案并不神秘范文5篇(全文)档案并不神秘范文(精

选5篇)

档案并不神秘第1篇

当中央电视台和北京电视台相继推出《国宝档案》和《档

案》节目后，大量的历史文献公布于众，许多忠实热心的观众纷

纷要求重播并渴望扩大节目的内容，这说明档案具有广泛的需求

对象。档案不仅具有史料价值，更具有社会价值，它的社会属性

决定了它在社会发展中的地位与作用。历史不应该是神秘的东

西，档案作为还原历史的佐证，更不应该神秘。虽然档案是珍贵

的历史资料，有一定的保密与保管规范，但是，如何让档案更多的

服务于社会，走进于百姓，让沉睡的历史唤醒世人的记忆，已成为

档案管理者近年来思考的课题，古为今用，档案才能起死回生。

美国把国家档案馆建在马里兰大学校园内，在面向社会开放

的同时，也作为马里兰大学“特殊”的图书馆服务师生。国外的

许多高校图书馆内存放不少知名人士的手稿或日记、甚至有大

量的影像录音资料，面向社会各界人士开放，无论是正史传记还

是野史传说，都吸引着相当数量的史学爱好者。上至国际大事，

下到家族宗谱，从社会政治到民间风俗，凡是有记载收藏的文献，

都是档案对人类的杰出贡献。档案作为人类非物质文化遗产已

为众人所共识，它为社会提供的精神价值是其它物质财富所不能

比拟的。兰台世界，承前启后，以史为鉴，光照古今。

“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入

寻常百姓家。”盘活档案资源，拓宽服务渠道，通过报刊媒体，史

料编研，举办固定和移动史料展览，让档案走进百姓，让百姓了解

历史，已成为档案管理部门的工作常态。制定档案查阅指南和利

用说明，设立档案查阅专区，利用网络传递功能，使有些不宜触摸

的珍稀文献可以在线阅览，已成为档案管理部门的便民举措。开

设政务微博，利用社交媒体平台吸引百姓对档案与档案工作的关

注和参与，扩大档案利用范围，促进档案资源的社会共享，已成为

档案管理部门的重要工作任务。

千百年来，作为皇家御用的档案，其内容多为统治阶级的正

传，究其细节多是鲜为人知。司马迁忍辱著《史记》,力图真实，

班固沥血成《汉书》,不负兰台史官，史官清正，天下大白。当然，

有些历史传说，往往是强者的日记，翻手为云覆手为雨的篡改涂

抹，掩人耳目的东西终会有日出雪化时。史学家们质疑的学术课

题，考古者的论证分析，凭借历史档案的依据线索，为后来人厘清

还原真相提供有价值的参考。正如日本千方百计否认侵华时犯

下的滔天大恶，仅在辽宁档案馆珍藏的一件件历史档案面前无言

以对。盛世修志，荣时念史。档案不在是传统意义上的官方笔记，

它正以博大的内涵走进千家万户。

综合实践《创新并不神秘》第2篇

六年级《创新并不神秘》教学设计

一、教学目标：

1、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是“创

造”。

2、通过学习发明家的故事和学习创新发明的事例，引导学

生思考创新需要什么条件，怎样才能成为创新人才，并学会一

些技术创新的基本方法。

3、培养学生注意观察身边的事物，寻找发现问题的灵感，

探索解决问题的办法，增强技术创新的意识，激发创新潜能。

二、教学重难点

关注日常生活及周围环境中的问题，找到解决问题的办法，

并设计出自己的创意。

三、教学准备：

学生准备：搜集技术创新和发名家的小故事的资料。教师

准备：多媒体课件、学案、发明实物、专利证书等。

四、教学设计

本课我的教学设计思路是：活动引入，初步感悟——“七

嘴八舌“话发明——合作学习，体验生活——走进生活，激发

潜能——展示创意，召开发布会——课后践行，内化感悟。具

体安排如下：

五、教学过程：

(一)活动引入，初步感悟。

1、“脑筋急转弯”活动

师：课前，我们互相熟悉的时候，老师给同学们出了一个

“脑筋急转弯”的题目，同学们回答的都很棒，我们再来玩一

个“脑筋急转弯”好吗?

师：用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，请摆成一个

正方形。生：可以摆在墙角、桌子角(90度的角都可以)

(教师通过幻灯片演示)

师：同学们的回答都很棒，同学们都打破了我们的常规思

维，而打破常规的思维就是一种创造。

师：人们就是在不断地打破常规的思维中，促进了社会的

不断进步。那位同学能分享一下对创新的理解?

师：通