16 朱德的扁担 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

16朱德的扁担说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《16朱德的扁担》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏四个方面的核心素养。通过学习《16朱德的扁担》，学生将能够：

1.语言运用：正确朗读课文，理解关键词句，培养良好的阅读习惯和表达能力。

2.思维发展：分析朱德同志的故事，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.文化理解：了解朱德同志的艰苦奋斗精神，传承红色文化，培养爱国主义情操。

4.审美鉴赏：感受课文中的情感美和语言美，提高文学素养和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的汉语拼音，能够独立朗读简单的课文。

-学生对汉字的基本笔画和结构有一定的了解，能够书写一些简单的汉字。

-学生对红色故事有一定的接触，对朱德等革命先辈有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有故事性的课文内容表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生在朗读、书写方面有一定的能力，但个别学生在细节处理上需要加强。

-学生学习风格多样，有的喜欢听觉输入，有的喜欢视觉输入，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对课文中的一些生僻字词感到困难，需要引导他们通过上下文来理解。

-部分学生可能对朱德同志的历史背景不够了解，需要适当补充相关知识。

-学生在理解课文深层次含义时可能会有一定难度，需要教师通过引导和讨论来帮助他们深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《16朱德的扁担》相关的图片、视频资料，以及课文朗读音频，以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，设置小组讨论区域，以便学生在课堂上进行互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段关于朱德同志的短片，引导学生关注朱德同志的形象和精神。

-提问：同学们，你们知道这位是谁吗？他在中国的历史上有什么样的贡献？

-简要介绍朱德同志，并引入本节课的主题《16朱德的扁担》。

-提出问题：你们觉得朱德的扁担代表了什么？这节课我们一起去探索。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文：教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和情感的表达。

-分析课文：教师通过提问引导学生分析朱德同志的品质，如勤劳、简朴、奉献等。

-解释生词：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。

-讨论主题：小组讨论朱德同志的扁担象征的意义，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-书写练习：学生在练习本上抄写课文中的重点句子，加强记忆。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧的表演，加深对课文内容的理解。

-小组讨论：讨论朱德同志的精神对现代生活的启示。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对课文内容提出问题，如“朱德同志为什么能够得到人们的尊敬？”

-学生回答：学生思考后回答问题，教师给予肯定和引导。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的问题和观点，教师引导学生进行讨论。

-小组交流：学生分组交流自己的学习心得，教师巡回指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调朱德同志的精神品质。

-拓展延伸：布置课后作业，让学生搜集有关朱德同志的其他故事，下节课分享。

-结束语：鼓励学生将朱德同志的精神应用到日常生活中，培养良好的品质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史人物：介绍朱德同志的生平事迹，包括他的革命生涯、军事成就以及他在中华人民共和国成立后的贡献。

-红色教育基地：介绍一些与朱德同志相关的红色教育基地，如朱德故居、纪念馆等，让学生了解革命历史。

-相关文学作品：推荐一些描写朱德同志或其他革命先辈的文学作品，如《朱德传》、《长征》等，帮助学生更深入地理解革命精神。

-红色歌曲：介绍一些反映朱德同志精神或革命历史的歌曲，如《没有共产党就没有新中国》、《东方红》等，通过音乐感受革命情怀。

2.拓展建议：

-实地参观：鼓励学生利用周末或假期，参观朱德故居或纪念馆，亲身体验革命先辈的生活环境，加深对课文内容的理解。

-家庭访谈：让学生回家后采访长辈，了解他们所知道的朱德同志的故事，将家人的口述历史与课文内容相结合。

-主题写作：布置学生以《我心中的朱德》或《朱德同志的精神对我成长的启示》为主题，进行