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最新统编版小学三年级语文上册教学工作计划及进度表

一、学情分析

本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，

孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主

动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅

显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成

语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听

懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，

能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复

现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、

分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学

生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的

人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的

阅读表达出来。

二、教材分简析

部编版本于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以

专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰

富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生

进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的

理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、

引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文

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的朗读。

三、教学目的和要求

1.识认字250个，写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生

要自查、互查，交流阅读体会

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，

有东西可写。

四、教学措施

1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德

教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇

课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使

学生养成良好的行为习惯。

2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，

加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学

的生字。

3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，

在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要

人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放

在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、

难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，

为中高年级的段、篇训练打好基础。

4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话

的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠

正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文

理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、

在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习

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惯。

6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时

间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句

子的意思。

7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学

方案，创造性地使用教材。

8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，

展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、

唱歌、猜谜语、表演等引