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教科版九年级上册物理《比热容》教学方案

《教科版九年级上册物理《比热容》教学方案》这是优秀的教学

设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2.会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解

释简单的自然现象。

3.会进行物体吸热、放热的简单计算。

(二)过程与方法

通过实验探究，建立比热容的概念。

(三)情感态度和价值观

利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，

有利用物理知识解释生活现象的意识。

二、教学重难点

重点：比热容概念和应用，以及热量的计算。

难点：比热容概念的建立。

三、教学策略

比热容概念的建立是本节的重点和难点，结合生活经验，如海边

的沙子和海水中午时的温度不同，提出问题，不同物质在其他条件相

同时，吸热温度变化可能不同。为了进一步加深对比热容的理解，可

以利用比热容的知识解释生活中的一些现象，以及利用Q=cmΔt进行

一些简单计算。

四、教学资源准备

多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、

烧杯。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情景同样在太阳照射下的海水，结合生活经验得出太阳照创造课堂情

（5分钟）也那么烫人吗？射下的水泥地面和海水温景，激发学

度不同。生的兴趣和

求知欲。

投影图片：夏日的海滩。

白天海滩上的沙子热得烫

脚，而海水非常凉爽；傍晚

引入新课学生思考提出的问题，可结合情境，

太阳西落，沙子很快凉了下

（5分钟）能与沙子和海水这两种物提出问题，

来，而海水却仍然暖暖的。

质的性质有关。引入新课。

同样的日照条件，为什么沙

子和海水的温度不一样？

比较不同物质吸热的情况

家中要烧开水，烧水时间可学生结合实际经验回答：

能与哪些因素有关？烧水时间与水的质量、火

水吸收热量多少与加热器、力的大小、水的初温等因结合烧水的

水的质量、水的温度变化等素有关。生活实际，

因素有关。如果要研究海水提醒学生在

和沙子这两种物质吸收热量学生讨论，实验中要控制设计实验时

温度变化的情况，应如何设水和沙子的质量相等，加要注意控制

计实验？热器要相等。变量的思

相同规格的加热器每秒放出想。

的热量是一定的，所以实验利用相同的加热器的好处

中用相同的加热器有什么好是可以通过加热时间的长

处？短来判断物体吸收热量的

为了使物体均匀吸热，实验多少。

中我们利用食用油