尺规作角 _原创精品文档.pdfVIP

示范中学集体备课（______学科）

导入明标：（创设情境，导入新课）课堂调整

1.什么是尺规作图？

2.如何利用尺规作一个角等于已知角？

尺规作图指的是用没有刻度的直尺和圆规作图。

自主学习，（问题引领，充分学习）

1、利用尺规，作一个角等于已知角

已知：∠AOB

求作：∠A’O’B’,使∠A’O’B’=∠AOB

教

2、已知：∠AOB，∠EOF

利用尺规作图，比较它们的大小。

3、已知：∠AOB。

学

利用尺规作：∠A’O’B’,使∠A’O’B’=2∠AOB。

4、已知：∠1，∠2

过求作：∠AOB，使得∠AOB=∠1+∠2

5、已知：∠1，∠2

求作：∠AOB，使得∠AOB=∠1-∠2

程

示范中学集体备课（______学科）

合作探究：（师生互动，释疑解难）课堂调整

如图，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在

长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB.

（1）请过点C画出与AB平行的另一边.

（2）如果只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题

吗？

【分析】：（1）不限制作图工具，不限制作图方法；

（2）由于学生在小学对平行四边形对边平行且相等有所了解，可以通

过作一条线段等于已知线段来解决，多数学生在当前的学习环境中可

教以通过作一个角等于已知角来解决。

A

学

BC

过

程

示范中学集体备课（______学科）

拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）

1、已知：∠AOB。

利用尺规作：∠A’O’B’,使∠A’O’B’=2∠AOB。

教2、已知：∠1，∠2

求作：∠AOB，使得∠AOB=∠1+∠2

学

过

程

板书设计：

2.3尺规作角

1.什么是尺规作图？

2.用尺规作一个角等于已知角有哪些步骤？

教后记：

示范中学集体备课（______学科）

年级：七教学内容：2.4尺规作角教学时数：_1__总课时数：____

第___周（月日—月日）

主备人：杨菁审核人：赵琳池授课人：__________授课时间：________

在尺规作图知识的学习过程中，教材设计了许多让学生经历尺规作图的活动，

教材

解决了一些简单的问题，感受到尺规作图在数学中的一定作用，获得了从事尺规作

分析图活动的一些数学活动经验，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学

习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

课标1、作一个角等于已知角。

要求2、了解尺规作图的步骤，对于尺规作图，会写已知，求作和作法。

教学

1、会用尺规作一个角等于已知角。

目标2、体会文字语言与图形语言的转换。

下列作图属于尺规作图的是（）

A、用量角器画出∠AOB的平分线OC.

链接B、已知∠a，作∠AOB=∠2a

C、用刻度尺画线段AB=3cm。

中考

D、用三角板过点P作AB的垂线

在练习中导引学生复习，让学生在自主学习中掌握本节的学习