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《外国诗两首》教案设计

【教学目标】

1、知识目标：

⑴识记本课的生字词。

⑵掌握本课的作家作品常识。

⑶掌握浪漫主义与现实主义的特点。

2、能力目标：

分析两首写景诗的意境及其各自特点。

3、情感目标：

欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

【教学重难点】

如何欣赏写景的诗歌的意境。

【课时安排】

二课时。

【课前准备】

学生通过各种信息渠道收集济慈、叶赛宁的有关资料。

【教学媒体】

录音机、磁带。

【教学设计思路】

第一课时分析学习济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，第二课时分析学习俄

国诗人叶赛宁的《夜》。

一、导入新课

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不同的诗人面对大自然，总是有不同的感受。英国浪漫主义诗人

济慈就捕捉到了两种很平常的昆虫叫声，发出了“大地的诗歌从来不

会死亡”的感叹。而俄国田园诗人叶赛宁则给我们描绘了宁静、美好

的夜，那么这节课就向大家来介绍一篇由英国浪漫主义诗人──济慈

(板书)创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》。(板书)

1、播放课文录音或教师范读。

要求：

⑴标画生字新词。

⑵理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

⑶理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗。

2、简介作者和时代背景。

引导学生阅读注释①，教师补充。

济慈(1795～1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9

岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时

母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈

是学医的，他喜好文学;但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生

执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，

从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，

一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的

“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，

同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗

人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利来时代诗人、唯美派诗人、

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“意象派”诗人都受到他的影响。

3、简介作品：

《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐

音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，歌颂大自然美如诗歌，永远歌声不

断，永远充满生机。

二、整体感知

这是一首大自然的颂歌，作者通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日

“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁。“当

所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围

的树篱上”，“可喜的草丛”，这些景物描写表现了盛夏生机勃勃的景

象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙;“它争先/沉醉于盛夏的豪

华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息

在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁的喜悦的感情色彩。

“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，/

昏昏欲睡中”，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气

氛，与前面的氛围既形成对照又十分和谐，反衬了冬天夜晚“蛐蛐的

歌儿”的动听。最后以“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在那草茸茸的

山上鸣叫”结尾，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌/呼

应盛夏”“蝈蝈的乐音”，交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”“从来

没有停息”的“大地的诗歌”。这首诗的意境既精微优美又广大深邃，

使人们深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。

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读完了这首诗，请大家思考一下本文的写作特点是什么?

1、本文的构思非常巧妙。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，

而没有描绘春、秋两季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的

鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大

自然一年四季“歌声”