【《小学高学段语文朗读教学现状问题及成因探究》6900字（论文）】.pdf

小学高学段语文朗读教学现状问题及成因

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目录

一、引言…………………2

二、A小学高学段语文朗读教学现状调查结果分析…2

(一)朗读教学目标………………3

(二)朗读教学内容…………………4

(三)朗读教学方法……………5

(四)朗读教学评价………………6

(五)朗读教学效果………………6

三、A小学高学段语文朗读教学存在问题及成因分析………………7

(一)存在问题…………………7

1.朗读教学目标不明确，缺乏梯度性……7

2.朗读教学内容缺乏新意…………………7

3.朗读教学方法单一………7

4.教学效果不明显…………8

(二)原因分析………………8

1.教师自身专业素养有限…………………8

2.小学生年龄小，有意注意的时间短……8

3.学校课时安排有限…………8

4.教师能力不同……………8

四、提高高学段语文朗读教学能力的建议……………9

1

(一)设置明确的朗读目标………9

(二)拓宽教学内容范围………9

(三)采用多样的朗读教学方式…………………9

(四)提高教师范读能力，增强教学效果………9

五、结论………………10

参考文献…………11

附录…………12

摘要：朗读是小学语文教学中的一个重要环节。新课标还明确了各年级的朗读水平，

特别是高中阶段的学生，这一阶段是语文素养的重要阶段，提高阅读的科学性，提高阅读的

交流水平。促进学生综合素质的提升，有助于学生对母语的热爱和全面素质的提高。本文选

择A小学作为研究对象，采用问卷法，结合中学语文朗读教学的实际情况，通过收集有关

资料，对目前小学高学段语文朗读教学存在的缺陷与不足之处做出了探究，针对不同的问题，

提出了一套合理的阅读引导策略，以加快小学、高中阶段的阅读教学。

关键词：小学语文；高学段；朗读教学

一、引言

本文采用问卷调查法，以A小学为个案，本文通过对小学高年级学生阅读

教学现状的研究分析，分析了产生这种现象的原因，并深入研究了产生这种现象

的原因。除此之外，还提出了解决该问题的相应对策。

在实际应用中，对A小学高年段学生进行朗读教学活动的实施具有重要的

指导作用。通过对A小学高年段学生朗读课现状的分析，归纳了问题和成因，

并提出了相应的改进措施，能把A小学的教学经验与经验总结出来，为其它老

师在教学中的运用提供一些参考。

二、A小学高学段语文朗读教学现状调查结果分析

为全面、系统地了解A小学高年级语文阅读教学的现状，我们开展了一项

以新课程标准为基础、以实际需求为辅的《小学高学段语文朗读教学调查问卷》。

请参阅附件1。A小学高年级共有16个班，共有33位语文老师，15位正式老师，

18位兼职老师以及18位实习老师。本文采用问卷调查法，对A小学中学教师进

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行了33项调查，采取现场随机派发、实地回访等方法，共收集到30份，回收率

达百分之九十。本研究采用问卷调查法，对A小学高中阶段的阅读教学进行了

较为深入的研究分析。

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