第二单元第8课《世说新语二则—陈太丘与友期》教案 .pdfVIP

苏版语文七上（2022部编版）第二单元第8课

《世说新语二则—陈太丘与友期》教案

教材分析：

《陈太丘与友期》安排在人教版语文七年级上第二单元8课，是本单

元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖

机智的，小小年纪就明白爱护父亲的威严，可见父子情深。这篇文章区别

于其它几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理做人必须明礼诚

信。“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的大旨在借“陈

纪责客”用背面敷粉的方法来说明“信”和“礼”的重要性。

课时安排：1课时

教学内容：《陈太丘与友期》

教学目标：

知识目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.积存文言词语；能借助注释和工具书明白得差不多内容。

能力目标：

1.通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。

2.分析人物形象，猎取情感体验。

情感态度与价值目标：

1.学习古人明白礼识义的优秀品行。

2.认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

教学重点：

1.用现代文翻译全文。

2.了解古代聪颖机智青年的故事，学习他们守信，明礼的美德。

教学难点：

1.诵读课文，积存文言词语。

2.明白得“元方入门不顾”是否无礼。

教学方法：

1.诵读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。

2.探究法：交流感受，疏通文意，明白得课文内容。

3.评判法：在明白得的基础上对人物进行评判。

教学预备：

学生：预备古代聪颖机智青年的故事，上课交流。查阅有关作者及作

品的资料。

教师：多媒体教学。

教学设计：

激趣导入，听讲故事。

1、同学们，中国有句古话叫“自古英雄出青年”。有谁能告诉大伙儿，

你明白的古代英雄青年的故事？

2、介绍作者作品：（1）刘义庆（2）《世说新语》（多媒体展现）

二、初步感知，疏通文意。

1、朗读课文，感悟故事。

（1）齐读、自读课文。

（2）易读错的字：不（fǒu）通否。

（3）易读破的句子：元方／时年七岁。待君久／不至。

2、翻译积存，疏通故事。

（1）请大伙儿自读自译课文，结合下文注释、工具书，读一句翻译一

句，不明白得的地点能够互相讨论。

①有没有不明白得的字词句，提出来？

②认为哪个词明白又重要，提出来和同学分享？

③多媒体出示：依照词语估量词义：

⒈与友期行——不期而遇（约定）

⒉太丘舍去——四舍五入、舍近求远（舍弃）

⒊太丘舍去、相委而去——去世（离开）

⒋入门不顾——瞻前顾后（回头看）

④多媒体出示：表示称谓词语的说明：

君：对别人一种有礼貌的称呼，相当于“您”。

尊君：对别人父亲的一种尊称。

家君：谦词，对人称自己父亲。

（2）现在差不多扫清字词句的障碍，请同学们一起翻译，老师读一句，

你们翻译一句。

（3）多媒体出示：明确译文。

三、研读课文，合作探究。

（一）朗读课文，体会文中人物不同的情感。

1、请全体女同学朗读，男同学点评。

2、关键词语：“怒”字进行指导不同人物的语气。

（1）友人什么缘故怒？怒到什么程度？那友人的话该如何读？（多媒

体展现图片及友人的话的句子）

（2）元方如何？骂自己的父亲，谁不动气啊？那元方说的话和所做的

动作，该如何样读？（多媒体展现图片及元方的话和动作的句子）

（3）太丘当时等不到友人走的时候，心情又是如何样的？那“太丘舍

去”该如何读？（多媒体展现图片）

3、要抓住“怒”字来朗读，体会不同人物的情感。请男同学齐读，读

出情感来。

（二）出示问题，研讨内容，背诵课文。

1、从元方的话和动作，可看出具有什么性格特点？

2、文中三个人都动气了，看起来都有充足发怒的理由。

那么，你认为谁“怒