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部编版六年级语文上册教学工作计划

1.学生能够熟练掌握本册教材的课文和古诗，能够理解和

运用所学的语言知识，提高语文素养。

2.学生能够运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力，培

养阅读惯。

3.学生能够独立思考、表达自己的观点，提高口语表达和

写作能力。

4.学生能够积极参与语文实践活动和大阅读活动，拓宽知

识面，丰富阅读体验。

二)情感态度

1.培养学生对自然、祖国、家园、艺术的热爱和敬畏之心，

增强文化自信。

2.培养学生正确的研究态度和价值观，提高研究主动性和

自觉性。

3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感和责任感。

四、教学重点和难点

1.重点：提高学生的阅读理解和写作能力，培养正确的阅

读方法和惯。

2.难点：激发学生的研究兴趣和主动性，引导学生独立思

考和表达，提高语言表达能力。

五、教学策略

1.采用多种教学方法，如讲授、讨论、演示、实践等，激

发学生的研究兴趣和主动性。

2.引导学生进行情境化研究，将语文知识与实际生活相结

合，提高研究效果。

3.注重培养学生的阅读惯和方法，引导学生独立思考和表

达，提高语言表达能力。

4.加强语文实践活动和大阅读活动，拓宽学生的知识面和

阅读体验。

六、教学内容和安排

1.第一单元：感受自然

2.第二单元：祖国在我心中

3.第三单元：选择恰当的阅读方法

4.第四单元：轻叩小说的大门

5.第五单元：围绕中心意思写作

6.第六单元：珍爱我们的家园

7.第七单元：艺术的魅力

8.第八单元：初识XXX

注：每单元包括课文精读和略读，口语交际、作、语文园

地等板块，具体内容和安排详见教学大纲。

七、教学评估

1.采用多种评估方法，如考试、作业、口语表达、阅读笔

记等，全方位评估学生的语文能力。

2.注重评估学生的思维能力和创新能力，鼓励学生独立思

考和表达。

3.加强与家长的沟通，及时反馈学生的研究情况和进展，

共同关注学生的语文研究。

1.在教学中，要准确把握总目标和阶段目标，并注意它们

之间的衔接和过渡，以全面、准确地实现课程标准规定的教学

目标。首先，要了解语文研究的总目标和小学高年级语文研究

的阶段性目标，以确保学生能够达到课程标准对语文能力的要

求。其次，在教学每个专题时，要明确研究内容、重点和目标，

并与单元研究重点联系起来，以便适时总结、复、应用和铺垫。

2.本册教材没有安排识字，但要求学生会写180个字，这

些字出现在精读课文中。在教学中，老师可以重点指导难写的

字和易混淆的字形。此外，要安排一定的写字时间，指导学生

注意笔顺和字的各个部件及间架结构，以保证字写得端正。同

时，要适当要求提高写字速度，并养成良好的写字惯。对于新

词，要引导学生随时抄写和检测，并进行复巩固。书写练主要

依靠本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材进行指导和训练，及

时纠正学生书写过程中的问题，同时培养学生的书写兴趣和书

法爱好。

3.随着年级的升高，学生的识字量和阅读理解能力不断提

高，他们也逐渐具备了在读中分析、概括、抽象和归纳的能力。

在阅读教学中，要教给学生阅读方法，并培养他们自主读书和

作文的能力。

4.在教学措施方面，要充分发挥师生双方在教学中的主动

性和创造性。学生是语文研究的主人，因此语文教学应该激发

学生的研究兴趣，注重培养学生自主研究的意识和惯，为学生

创设良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，鼓励他们选

择适合自己的研究方式。此外，要注重情感态度和价值观的培

养，使学生受到正确的思想教育，培养他们的社会责任感和创

新精神。

2.教师在研究活动中扮演着引导者和组织者的角色。为了

更好地履行这一职责，教师需要转变观念、更新知识、不断提

高自身的素养。他们应该创造性地理解和使用教材，积极开发

课程资源，灵活运用多种教学策略，以便引导学生在实践中学

会研究。同时，在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3.教师应该努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情

感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4.教师应该与学生进行良好的沟通，充分利用学校