部编版小学语文六上教学计划 .pdfVIP

教学任课制定

6.4晏浪2019.8

班级教师时间

学（本班学生47人，其中男生23人，女生24人。学生通过5学年的学习，

定

生性大部分已经养成了良好的预习习惯、写读书笔记的习惯，他们爱学习，有上

情定进心。具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的

量

况学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

相

分结个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

析合

）

本册教材的主要特点是在前十册教材的基础上编写的，教材的结构及思

路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。本册教材

的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样，更

加重视阅读以及阅读拓展的培养。有的专题是从思想内容的角度提出的，注

重引导学生更多地关注社会。六年级是小学学习的第三个学段，也是逐渐与

中学相契合的重要阶段，本册教材与前后教材的联系主要体现在以下几个方

面：

1.识字、写字教学方面：六年级下册的识字都随课文安排，学生通过前

五年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，加强学生预习自学或在小组

本里合作完成。老师注重多元形式检查反馈。为中学广泛深度阅读做好准备。

2.阅读教学方面：阅读教学随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教

册材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。六年级上学期

是小学高年级到中学的过渡阶段,本册教学仍重视朗读训练，重点是要调动学

教生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。让学生在

自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。另外，教

材师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读；有的精读课文也不是全

篇都要求有感情的朗读，教师要抓住重点的句段，指导学生练读。默读重点

与

在加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学

前生一边默读，一边思考的习惯。在理解内容、体会思想感情的教学中，承接

前册“初步把握主要内容，体会思想感情”，升华“在阅读中揣摩文章的表

后达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，

能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”除此之外，整套教材尤其重视学

教生课外拓展阅读，重视学生阅读能力的提升，因此，在课内阅读打下坚实基

础的同时，课后结合整单元教学和课后推荐多引导促使学生大量有效的阅读。

材3.口语交际教学方面：既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听

和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。鼓励学生表达，不要

联打断学生讲话的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思

维能力。让学生达到第三学段“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习

系辩论、演讲的一些基本方法”的目标。

4.综合性学习方面：让学生提升语文素养，让孩子养成解决生活和学习

相关问题。懂得通过观察，访问以及从报刊书籍以及网上搜集资料并进行整

理。

5.习作教学方面：在第十册学生乐写、爱写的兴趣上，养成良好的“会

作”习惯，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象