部编语文九上第2课 周总理，你在哪里 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

部编语文九上第2课周总理，你在哪里公开课一等奖创新教学设计

2、周总理，你在哪里

教材分析

《周总理，你在哪里》，作者柯岩在1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了的时候，创作了这首感人肺腑的优秀抒情诗。诗歌选取了富有特征性的形象，描绘了总理为人民，人民爱总理的生动画面，歌颂了总理永世长存的业绩，抒发了亿万人民思念总理的深情。

1976年1月8日．周恩来总理与世长辞。由于当时的特殊历史背景．全国人民无法充分表达哀思。所以在新的历史转机出现之后，1977年，周总理逝世一周年之际，大量的悼念诗文才得以公开发表。柯岩的《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，很快传诵开来。

核心素养

反复朗读诗歌，掌握朗读技巧，学习在朗读中突出诗中重点词句的方法并理解其表现作用，在朗读中体会现代诗歌抒情达意的方式、方法，鉴赏诗歌的音韵美；梳理并提炼出诗歌的感情线索，理解鉴赏诗歌的各种修辞方法的运用和作用；根据诗歌意象和情感划分诗歌段落，理解诗歌结构，从而理解诗歌表达的内涵和主题；了解老一辈革命家的光辉事迹，增强对革命事业的情感。

教学目标

1．反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高、亲切的形象。

2．学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人等修辞手法的作用。

3．理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。

教学重难点及突破

重点

1．有感情地朗读、背诵诗歌。

2．了解周总理为革命、为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质，领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

3．学习朗诵技巧，体会诗歌巧妙的构思。

4．体会诗歌的特点，理解拟人和反复的修辞手法在诗中的作用。

难点

1．了解时代背景，激发学生的时代责任感

2．体会诗歌的特点，理解拟人和反复的修辞手法在诗中的作用。

教学突破

教师先讲解时代背景，以多种方式诵读课文，以读代讲，在读中理解诗意，理清本诗的感情和结构线索，从而更好地感悟周总理与人民心连心，为革命、为人民鞠躬尽瘁的精神品质。

教学设计方案

教学过程

第一课时

一、教学背景

1．师：中国的1976年多灾多难的一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去：1976年9月9日．伟大领袖毛主席也永远离我们而去。三位伟人的去世，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。特别是周总理的去世，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，其他国家元首逝世，没有人能得到这样的待遇，许多国家的外交官为此愤愤不平并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。他是这样回答的：“为了悼念周恩来，联合国降半旗，这个决定是我做的。原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子，你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候，联合国总部将照样为他降半旗。

2．师：周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情，再次缅怀这位让中国人民崇敬的好总理，一起学习柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。（板书课题）

二、简介周恩来和柯岩

1．简介周恩来。

（1）周恩来(1898--1976)，生于江苏淮安，1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家政治家军事家外交家，中国人民解放军主要创建人之一，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。由于他一贯勤奋工作，严于律已，关心群众．被称为“人民的好总理”，他的主要著作被收入《周恩来选集》。

（2）举例介绍周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。

·南开上学时提出“为中华之崛起而读书”

·长征中的一些故事国共两党谈判

·万隆会议

……

（3）举例说明周总理人品的伟大和生活的简朴。

师生交流。

设计意图：因为时代的原因，学生对周总理的事迹了解不多，课上可简单做一些介绍。

2．柯岩(1929--2011)，原名冯恺，满族，原籍广东南海，出生于河南郑州，