第14课《回忆我的母亲》跨学科公开课一等奖创新教学设计 初中语文统编版（2024）七年级上册.docxVIP

第14课《回忆我的母亲》跨学科公开课一等奖创新教学设计初中语文统编版（2024）七年级上册

《回忆我的母亲》跨学科教学设计

课标分析

1.情感态度与价值观的培养

2022课标强调培养学生的情感态度与价值观，而《回忆我的母亲》正是这方面的典范。文章通过朱德总司令对母亲勤劳、善良、坚韧等优秀品质的深情回忆，展现了母爱的伟大与无私，激发了学生对亲情的珍视与感恩之情。同时，母亲对革命事业的默默支持也培养了学生的爱国情怀和革命精神。

2.阅读能力的培养

课标要求学生具备良好的阅读能力，能够理解和分析文本内容。《回忆我的母亲》以其质朴无华的语言和丰富的情感内涵，为学生提供了锻炼阅读能力的良好素材。学生需要仔细阅读文本，理解母亲的形象特点，感受作者对母亲的深情与敬意，从而提高自己的阅读理解能力。

3.写作能力的培养

文章在写作手法上采用了夹叙夹议的方式，通过典型事例和细节描写刻画了母亲的形象，语言平实质朴却饱含深情。这些特点对于培养学生的写作能力具有重要意义。学生可以从文章中学习如何选取典型事例、如何运用细节描写来刻画人物形象、如何表达自己的情感等写作技巧，进而提高自己的写作水平。

4.核心素养的发展

2022课标注重培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。《回忆我的母亲》在这些方面都有所体现。通过阅读文本，学生可以学习语言的运用和表达；通过分析和理解文本内容，可以锻炼学生的思维能力；通过感受文本中的情感和美，可以培养学生的审美鉴赏能力；同时，文章也传承了中华民族的传统美德和革命精神，有助于学生的文化传承与理解。

教材分析

文章在结构上，以时间为顺序，以母亲“勤劳一生为主线，精心选取了多个典型事例来展现母亲的优秀品质。这些事例从作者小时候母亲在家庭中的辛勤付出，到母亲支持作者参加革命，再到母亲在艰难时期独立支撑家庭，每一个细节都生动刻画了母亲勤劳、坚韧、慈爱、宽厚仁慈的形象。

从教学角度来看，《回忆我的母亲》不仅是一篇优秀的文学作品，也是对学生进行情感教育和德育的宝贵教材。通过这篇文章，学生可以学习到如何通过具体事例和细节描写来刻画人物形象，如何以时间为顺序组织材料来构建文章结构，以及如何运用质朴无华的语言来表达真挚深沉的情感。

此外，文章还蕴含着深刻的思想内涵和人文价值。它让学生感受到母爱的伟大和无私，引导学生思考家庭、亲情和人生的价值和意义。同时，文章也展示了革命先辈的崇高精神和坚定信念，激励着学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

因此，《回忆我的母亲》是一篇具有深刻教育意义和丰富人文内涵的教材文本，对于培养学生的文学素养、情感态度和价值观都具有重要作用。

学情分析

《回忆我的母亲》是一篇由朱德同志撰写的深情回忆性散文，主要回忆了他母亲平凡而伟大的一生。在进行这篇文章的学情分析时，我们需要考虑到七年级学生的特定学习背景和特点。

七年级的学生正处于一个逐渐成熟和独立思考的阶段，他们已经开始形成自己对事物的看法和观点。对于《回忆我的母亲》这样的经典散文，他们已经具备了一定的概括和分析能力，能够初步理解文章的基本内容和情感表达。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，他们可能难以全面、深入地理解文章中的深层含义和作者的复杂情感。

在学情分析中，我们需要特别关注以下几个方面：

1.阅读理解能力：七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够基本理解文章的字面意思。然而，对于文章中的细节描写、情感表达以及深层含义，他们可能还需要进一步的引导和启发。

2.情感体验能力：由于文章涉及作者对母亲的深深怀念和崇敬之情，七年级学生需要具备一定的情感体验能力，才能深刻感受到文章中的情感氛围。教师可以通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会文章中的情感。

3.批判性思维能力：虽然七年级学生的批判性思维能力还在发展中，但教师可以通过引导他们分析文章中的典型事例和细节描写，培养他们的批判性思维能力。例如，让学生思考母亲的形象如何影响了作者的一生，以及作者如何通过具体事例来展现母亲的品质等。

4.写作能力：在学习这篇文章的过程中，教师还可以关注学生的写作能力。通过让学生仿写、续写或写读后感等方式，培养他们的写作能力和表达能力。

教学分析

一、教学目标

语文学科目标：

1.知识与技能：学生能够准确理解文章内容，掌握作者通过具体事例展现母亲形象的写作手法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生阅读