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统编部编版小学语文四年级上册语文教学工作计划及教学进度

人教版部编本四年级上册语文教学工作计划

一、学生情况分析：

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课

程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基

础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯

和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好

与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一

个学年。

本班学生有xxx们思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，

主动性较强。但是，有一部分学生基础知识不牢固，学习习惯不够好，

心浮气躁,上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对

最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最

基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学

上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，

以促进他们的全面发展。

二、教材分析

部编本于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材

以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～

4课为“自然景观”篇，课文内容大都是感受大自然的美。第5～8

课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问

题，在不断提出问题中获取新知识。第9～11课为“观察与发现”，

意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观

察不到的，发现别人发现不了的。第12～15课为“神话故事”篇，

意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，

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感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分

享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16～17

课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小

事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。第18～20课为“童

年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更

能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21～24课为“爱国

立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情

怀。第25～27课为“历史人物故事篇”意在让学生了解历史人物的

故事。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整

合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2

篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其他

版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入

课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》

《蝙蝠和雷达》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲

补天》《爬天都峰》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀

螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西

门豹治邺》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护

眼睛，保护视力》《安慰》《讲历史人物故事》等内容。

三、教学重点、难点与关键

1.教学重点

阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，

培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

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2.教学难点

阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

3.教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生

的发展。

四、改进措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，

通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生

灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标

准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累

习作素材，促进学生习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓

励学生敢于发现学习