高中美术说课稿第13课新艺术实验西方现代艺术 .pdfVIP

高中美术说课稿－第１3课新艺术实验—

西方现代艺术

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高中美术说课稿:第１3课新艺术得实验——西

方现代艺术ﻪﻭ我说课得内容就是人美版高中课程

标准实验教科书-—美术鉴赏第1３课《西方现代艺

术》、我主要从教材分析、教法运用、学法指导与教学

过程四个步骤加以阐述。ﻭ教材分析:

ﻪ、教学目标:围绕本课得主题—-“个人主义与形式

主义得汇合”,对西方现代艺术作一个概括得历史性梳

理,使学生对西方现代艺术有一个整体得了解与把握,

并让她们知道,西方现代艺术得发生与发展就是与西

方得历史情境密切相关得。

2、教学重点:。围绕本课得主题--“个人主义与形

式主义得汇合”,具体讲述西方现代艺术产生得原因、

过程、特征及其后果、3ﻭ、教学难点:①本课涉及西

方得历史与哲学等方面得知识这些知识就是如何与美

术得发展联系起来得,还需要下一番功夫来学习。②本

课涉及大量得美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂得

背景知识,对于教师就是必须掌握得。ﻭ教学方法:

、我利用很多图片展示介绍知识,吸引学生注意力,

使学生在兴趣中学习。

ﻪ２、充分利用多媒体教具与图片,不断采用欣赏•启

发•归纳相结合得教学方法。ﻭ学法指导:

、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳得方

法学习,用多媒体展示相关西方现代艺术图片,并巧妙

导出本课、

2、讨论法,小组合作法。通过学生装得小组合作,

解决学生得个别差异,要求全组同学共同讨论。ﻪﻭ教

学过程:ﻭ一、导入:用多媒体展示图片导入、ﻪﻭ

二、新知探究:

环节一、西方现代艺术得范围、ﻪﻭ西方现代艺

术得范围:笼统地说就是指西方自1９世纪以来得艺

术、

ﻪ教师活动:多媒体出示西方现代艺术得范围、

ﻪ学生活动:熟悉概念并读出。

ﻪ它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式

等方面都几乎形成了一个与传统完全不同得新艺术体

系。

环节二、西方艺术就是怎样向现代转化得？其动

力就是什么?ﻭ教师活动:用多媒体投出:①西方艺术

发生“现代性得断裂”得原因与过程、

ﻪ②促成这种转变得动力源:摄影得发明、现代大工

业得发展、宗教得衰落、哲学得影响。ﻪﻭ学生活动:

了解西方艺术发生“现代性得断裂”得原因与过程以及

促成这种转变得动力源。ﻭ环节三:西方现代艺术得

主要特征就是什么?(重点)ﻭ、四个特征:

ﻪ•哲学化

ﻪ教师活动:用多媒体投出西方现代主义美术与各

种哲学思潮得密切联系。

学生装活动:小组讨论并理解西方现代主义美术与

各种哲学思潮得密切联系、ﻭ•理论化

ﻪ教师活动:用多媒体投出西方现代主义美术得部

分理论主张。ﻭ学生活动:阅读理解并讨论给出得这

些理论。

理论化得一个重要结果就就是大量新得概念或赋予

新得含义得概念得产生,这些概念对我们理解西方现

代主义艺术也具有十分重要得作用。ﻭ•形式主义

-—即强调美术形式得独立性,通过形式得极端化与绝

对化而提倡美术自身得独立。

教师活动:投放多媒体图片。

学生活动:欣赏图片,并总结其在美术形式上得独立

性。ﻪﻭ•创新意识-—可以说创新就是任何艺术得本

质,但西方现代主义艺术却把创新本身视为艺术得惟

一主题、

教师活动:让学生分析西方现代艺术在创新方面得

得努力。ﻪﻭ学生活动:小组讨论并汇总答案。

ﻪ环节四:无止境得形式创新艺术走到了危险得边

缘、ﻪﻭ这就是第三部分得自然延伸、正就是因为西

方现代主义艺术得极端化与不断创新得意识,使之不

可避免了走到了自己得尽头,最终在２0世纪60年代

开始走向一个新得方向——后现代艺术。

ﻪ建筑艺术依靠哪些词汇表现个性？ﻪﻭ、形体2、

比例3、尺度4、