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人教版七年级语文下册第二单元单元教学设计

第二单元单元导学

1．语言运用：阅读多种文学样式(现代诗、散文、通讯、古代民歌)，积累语言材料；总结

语言运用经验(学习做批注)等。

2．思维发展：发展逻辑思维，能够辨识、分析，形成对语言和文学的认识(把握课文的抒

情方式)。

3．审美鉴赏：增强对语言文字的美感体验(注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的

氛围之中)，感受文学作品的情感之美(体会作品的情境，感受作者的情怀)，理解多种文学样式，

进行比较，提高文学鉴赏能力。

4．文化传承：感受不同时代的中国人民热爱祖国、热爱家乡、保家卫国的思想情感。

1．感受本单元课文表现的家国情怀，能联系实际说出自己的体验。

2．涵泳品味作品语言，体会作品的情境，感受作者的情怀。

1．了解直接抒情和间接抒情，把握作品的抒情方式。

2．细心揣摩文章中的精彩语段和关键语句，学习做批注。

本单元以家国情怀为主题，选编了五篇文学作品，表现了不同时代的中国人民热爱祖国、

热爱家乡，愿意为保家卫国奉献自己一切的思想感情。

《黄河颂》是一首歌曲，也是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，是1939年春，在抗日的烽

烟燃遍祖国大地的时候，光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的一首，经冼星海谱曲后，这部

音乐作品响彻了中华大地，激发了中国军民的抗日热情。作品体现了诗人对祖国河山的热爱，

誓死保卫祖国的情感。

《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了作者在长征途中翻越“第一座难走的

山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。

《谁是最可爱的人》是作者在抗美援朝的战场上随军采访后写下的一篇通讯作品，通过对

志愿军战士英雄事迹的叙述，歌颂了他们忠于祖国、忠于人民的高贵品质，不怕苦、不怕死的

英雄气概和伟大的爱国主义、国际主义精神。

《土地的誓言》是一篇抒情散文，写于“九一八”事变十周年之际。作者用饱含深情的笔

墨描绘了家乡一幅幅动人的画面，把“九一八”事变后东北青年的压抑之感和对故土的深深眷

恋之情，用火一般炽热的语言表达出来。它以倾诉式的语言抒发了作者对沦陷了十年的关东原

野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。

《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，通过讲述木兰替父从军的故事，塑造了木兰

这个既富有传奇色彩，又真切感人的女英雄形象。在刚健明朗的民歌风格中，也传达出了人们

对爱国精神的赞美和对和平生活的追求。

本单元的写作专题是“学习抒情”，帮助学生在写作中学会适度抒情。教学中可以引导学

生回忆阅读课上学到的知识和方法，了解抒情方式及其表达效果，并自觉运用于写作，力求在

写作中表达自己对自然、社会、人生的情感体验。

综合性学习“天下国家”，则引导学生在活动过程中理解“天下国家”的含义，懂得个人与

国家的命运是息息相关的；训练学生在理解作品的基础上，能用一定的技巧把故事讲得生动感

人。同时，训练学生搜集、整理资料的能力也是本次学习活动的重要学习目标。

《黄河颂》1课时《老山界》2课时《谁是最可爱的人》2课

时

《土地的誓言》1课时《木兰诗》2课时

5黄河颂

上课素材

资料链接

光未然在1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》1939年，创

作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，论文集《风雨文谈》等。

上课笔记

1．语言运用：积累文中的重要词语，把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。

2．思维发展：揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

3．审美鉴赏：通过朗读培养对诗歌的感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。

4．文化传承：深刻感悟黄河的英雄气概，激发热爱祖国的思想感情。

1．揣摩课文中的精彩段落和关键语句，学会做批注。

2．朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神