第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设计部编版高中历史必修中外历史纲 .pdfVIP

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第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设

计部编版高中历史必修中外历史纲要下

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解19世纪末至20世纪初,亚非拉地区民族民主运动的背景、过程及影响,掌握印度

非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命、墨西哥革命等重大事件的基本情况。

2.掌握亚非拉民族民主运动的类型、特点及主要领导人,能够分析其成功或失败的原因。

3.能够运用历史唯物主义观点,对亚非拉民族民主运动进行评价,认识到民族解放和国家

独立是历史发展的必然趋势。

4.提高学生的历史阅读、分析、概括能力,培养运用历史知识解决实际问题的能力。

(二)过程与方法

1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式,引导学生主动参与教学活动,培养学生的

自主学习能力和团队协作精神。

2.利用多媒体教学资源,如图片、视频、文献等,帮助学生直观地了解亚非拉民族民主运

动的史实,提高学生的学习兴趣。

3.设计比较分析、问题探究等教学活动,让学生在分析、解决问题中,掌握历史研究的基

本方法,提高思辨能力和历史素养。

4.通过课堂小结、课后作业等环节,巩固所学知识,形成系统的知识体系。

(三)情感态度与价值观

1.培养学生对亚非拉民族民主运动的尊重和敬意,认识到民族解放和国家独立是人民群众

的共同追求,是人类社会进步的重要动力。

2.增强学生的民族自豪感和自信心,认识到我国在民族解放和国家独立方面取得的伟大成

就,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

3.培养学生热爱和平、反对侵略、维护国家主权和领土完整的意识,认识到和平共处五项

原则是我国处理国际关系的基本准则。

4.引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观,培养学生的家国情怀,为实现中华民族

伟大复兴提供精神动力。

本章节教学设计旨在帮助学生全面了解亚非拉民族民主运动的历史背景、过程及影响,培养

学生的历史思维能力和民族自豪感,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任

感。在教学过程中,注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一,使学生

在掌握历史知识的同时,提高综合素质。

二、学情分析

本章节的教学对象为高中学生,经过之前的学习,他们对历史事件、历史人物、历史现象已

有一定的了解和认识。在此基础上,学生对亚非拉民族民主运动的认识可能仍局限于表面,

对其深层原因、影响及历史意义缺乏系统、深入的理解。因此,在教学过程中,应关注以下

几点:

1.学生对历史事件的时间、地点、人物等基本知识的掌握程度,针对学生的薄弱环节进行

有针对性的教学。

2.学生对亚非拉民族民主运动的背景、过程及影响的理解程度,引导学生从多角度、多层

次分析问题,提高思辨能力。

3.学生在历史学习中可能存在的刻板印象和误解,通过对比分析、实例讲解等方式,帮助

学生树立正确的民族观、历史观。

4.学生的学习兴趣和动力,结合时事、案例分析等,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与

度。

在教学过程中,要充分尊重学生的主体地位,关注学生的个体差异,因材施教,使学生在掌

握历史知识的同时,提高历史素养和人文素养。

三、教学重难点和教学设想

(一)教学重难点

1.重点:亚非拉民族民主运动的背景、过程、影响及历史意义。

2.难点:

(1)理解亚非拉民族民主运动的不同类型及其特点。

(2)分析亚非拉民族民主运动成功或失败的原因。

(3)运用历史唯物主义观点,对亚非拉民族民主运动进行评价。

(二)教学设想

1.教学方法:

(1)采用问题驱动的教学模式,引导学生主动探究、思考、解决问题。

(2)运用案例分析法,以典型事件为例,深入剖析亚非拉民族民主运动的特点和影响。

(3)组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思辨能力和表达能力。

2.教学过程:

(1)导入:通过时事新闻、图片等资源,引发学生对亚非拉民族民主运动的关注,激发学

习兴趣。

(2)自主学习:提供学习资料,让学生自主了解亚非拉民族民主运动的背景、过程及影响。

(3)合作探究:分组讨论,分析亚非拉民族民主运动的成功或失败原因,总结规律。

(4)课堂小结:教师总结本节课的重点内容,澄清学生的疑问。

3.教学评价:

(1)过程性评价:关注学生在课堂讨论、合作探究中的表现,评价学生的思考、分析、表

达能力。

(2)总结性评价:通过课后作业、测试等形式,检验学生对亚非拉民族民主运动知识的掌

握程度。

4.教学策略:

(1)注重历史与现实相结合,引导学生关注国内外民族问题,培养学生的社会责任感。

(2)充分利用多媒体教学资源,如图

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