第8课《〈世说新语〉二则》教学设计-统编版语文七年级上册 .pdfVIP

最是家风能致远

《世说新语二则》教学设计

教学目标：

1、在读懂课文、翻译课文的基础上，讲好两个经典的家风故事。

2、在精读课文的基础上，品评家风浸润下的人物形象。

3、总结提炼家规家训，并加以传承发扬。。

一、导入

学校近日开展了“最是家风能致远”的主题活动，需要制作关于“优良家风”的展

板，政教处面向全校征集素材，采用有奖！我们班决定在魏晋时期两大世族陈郡谢氏和

颍川陈氏之中择一推荐，到底推荐哪一家呢？任务交给同学们了！

二、简介《世说新语》

刘义庆，字季伯，原籍彭城人，南朝宋文学家，由他组织一批文人编写《世说新语》。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，

语言简练，人物形象鲜明，鲁迅称其为“一部名士底教科书”。该书主要记载晋代士大

夫的言谈、行事，反映他们的思想和生活。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、

政事、文学、方正、雅量等，课文所选两则分别出自《言语》《方正》篇。

三、讲好两个家风故事

1.齐读课文，读的时候注意老师标注的拼音和节奏。

2.在会翻译的基础上,讲好两个家风故事。

3.总结讲好（文言）故事的标准。

4.巩固重点语句的翻译。

①白雪纷纷何所似？②撒盐空中差可拟。③未若柳絮因风起。

①君与家君期日中。②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。③友人惭，下车引之，元

方入门不顾。

四、品评家风浸润下的人物

任务一：补写

结合前后文的语境，补写三位少年的说话时的神态，从下面给出的表情包里选择一个,并

说说主人公当时内心的心理活动是什么样的？

兄子胡儿（得意）曰，包含一种自信，认为自己比喻的很好

兄女（微笑）的说，她有那么一点矜持，又对自己的比喻感到得意。大家再想一下，

柳絮是一种很温婉的意象，跟女孩子的形象很温和，所以微微一笑是不是很符合这个情

境呢？

（微笑的）答曰：“待君久不至，已去。”很有礼貌的回答，很恭敬

友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”

元方（皱眉，内心愤怒）曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，

则是无礼。”

他对友人说的话很生气，他需要维护父亲的尊严，但作为晚辈，他需要保持自己的

教养，不能对友人怎样，他要表现一个晚辈应有的礼节。所以应该是不卑不亢、也有可

能是表面平静，内心很愤怒。

任务二、删减

文中有三句话，似乎和故事没有直接关系，好像对展示人物形象意义也不大，能删去吗？

1.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

2.元方时年七岁，门外戏。

3.友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1.在古代，女性地位低，如果丈夫比较有名，女性的地位也会得到提升。兄女用柳

絮作比，谢太傅也很认同。这里提到她是左将军王凝之妻，是特别隆重地介绍她。暗示

作者对她说的这个比喻非常欣赏。

2.第二句和后文他非常沉稳地与友人对话形成对比。元方只有7岁，还在门外玩，

给人的第一印象是他还是个顽皮的孩童，而后面表现，就能突出他思想成熟。

元方不知道友人是过来找他的，元方的反应非常快，既不失礼节，又维护了父亲的

尊严。这句话能够突出元方这个少年的情商与学识。

3.友人作为一个大人，感到很惭愧，又能下车道歉，非常了不起。元方当时有些生

气，入门不顾是为了维护父亲的尊严。这实际上跟当时的名士风度有密切关系。魏晋名

士追求率真任性，这种率真任性也体现在了小小名士元方的身上。并且还能体现元方作

为一个孩子的天性，你惹恼了我我就不和你玩了。正是元方的有礼有节，才让友人迅速

地接受了元方的说法。

任务三、点评

请大家按照老师写的例子，来点评谢道韫或陈元方。

例：谢道韫,我觉得她是一个联想能力很强/不抢答/不惧怕权威/会思考的人。谢太

傅问的问题是一个自然现象。她并没有受到谢朗的说法的影响，而是去联想自然界其他

现象更准确地描摹自己的感受。因为人是很容易被带偏的，但她能保持自己独立的思考。

陈元方，我觉得他是一个有礼有节、正直，有原则的人。他父亲的友人迟到了，还

要责难陈太丘，他没有害怕，而是指出友人的无信无礼，让友人意识到自己的错误。

五、总结提炼家训家规

思考

陈郡谢氏、颍川陈氏能培养出芝兰玉树般的聪慧少年，可见家风确实优良。他们优良

的家风在这两篇文章中，具体体现在哪里？你能