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以机器人为载体的课程活动对小学生科学探究
能力的影响研究
摘要
培养学生科学探究能力是《义务教育科学课程标准（2022年）》中的重要内
容。教育机器人作为一种具有趣味性、交互性和跨学科性的新兴教育工具，可以
为学习者提供参与式学习体验，在动手实践中习得知识与技能。然而，在实践层
面，如何将科学学科核心素养中的相关要求与教育机器人活动相结合，以促进学
生科学探究能力的研究还存在实证研究不足等问题。基于此，本研究通过设计以
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