13.1 在劳动中创造人生价值 表格式教案-（2024）统编版道德与法治七年级上册.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

《在劳动中创造人生价值》

课标内容

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的要求：“能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。”“学段目标”的要求：“感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。”

“生命安全与健康教育”部分对应的具体内容是：“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生”。“理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。”

教材分析

本框围绕人生价值的创造展开，主要阐述了如何在劳动中创造人生价值，旨在引导学生准确把握人生价值的内涵，知道人生价值是通过劳动创造的，人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量，引导学生培养对劳动的热爱，在劳动中感受到幸福和愉悦，积极为他人和社会作贡献，体悟到人生的价值和美好，为努力实现人生价值奠定基础。

学情分析

兴趣点：中学生自我意识逐渐增强，会提出一些与人生观相关的问题，人生价值是学生感兴趣又需要恰当引导的问题。

困惑点：由于生理、心理不成熟，了解和掌握的知识有限，学生往往不理解什么是人生价值，不清楚如何实现人生价值。

发展点：初中时期是一个新的人生阶段，学生将要完成从少年到青年的生命进阶，热爱劳动，努力实现人生价值，是初中学生健康成长的必修课。

教学目标

1．通过看图分析各行各业的劳动为社会带来了什么，明确人生价值的内涵，理解人生价值是通过劳动创造的，养成热爱劳动的优良品行。

2．通过探究李培生、胡晓春的事迹，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，提升责任感。

3．通过阅读马克思关于劳动的论述，理解人世间的一切美好都是通过劳动来创造的，培育担当精神和社会责任感。

教学内容

教学重点

人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。

教学难点

一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。

教学过程

教学环节

主要师生活动

新课导入

教师带领学生回顾本单元教学内容，展开思考：

本单元我们已经学习了“确立人生目标”“端正人生态度”两课，发现人生是可以认识和把握的，我们所追求的是有正确人生目标和积极人生态度的美好人生。正值青春年少，你是否思考过关于人生价值的问题？你期待创造怎样的人生价值，又要如何成就精彩人生？

议题一：什么是人生价值，是如何创造的？

教师组织学生完成教材“生活观察”活动，回答问题：

(1)这些实践活动的共同之处是什么？

(2)图中人物的劳动为社会带来了什么？

学生积极思考，回答问题。

教师对学生的回答进行点评和引导。

出示知识点：1．人生价值的内涵

人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。

教师总结：人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。

议题二：如何衡量人生价值？

组织学生完成教材“探究与分享”活动，回答问题：

(1)在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？

(2)这对我们实现人生价值有什么启示？

学生研读材料，筛选关键信息，回答问题。

教师对学生的回答进行点评和引导。

出示知识点：2．一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。

教师总结：一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。

组织学生开展教材“相关链接”活动，回答问题：

有人说，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的，你同意这个观点吗？请通过小组讨论寻找答案。

学生阅读材料，进行小组合作探究，回答教师提出的问题。

教师引导：劳动不仅创造了物质财富和精神财富，还推动了社会的进步和发展。

出示知识点：3．人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。

教师总结：千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。

课堂小结

本节课，我们初步探讨了关于人生价值的话题，明白了人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。希望同学们热爱劳动，感知劳动创造的成就感、幸福感，积极为他人和社会作贡献，体悟到人生的价值和美好。

板书设计

作业设计

结合教材“生活观察”活动，开展微访谈：采访身边的师长，了解他们对人生价值的认识