人教版初中数学七年级下册10.1.3《抽样调查》教案 .pdfVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

抽样调查教学设计

【教材地位分析】

社会在向信息时代迈进，数据日益成为一种重要的信息，统计主要研究现实生活中的数据，

它通过对数据的收集、整理、描述和分析，来帮助人们解决问题。根据数据思考和处理问题，

通过数据发现事物发展规律是统计的基本思想。它在本章是受到极大关注的。特别注意到，

本节课用样本估计总体是归纳法在统计中的一种运用。统计中常常采用从总体中抽出样本，

通过分析样本数据来估计和推测总体的方法。统计调查介绍了利用收集和整理数据的方法，

本节抽样调查是其中的主要内容，蕴含着以上统计思想。学好本节课非常关键。

【重点、难点】

重点:抽样调查、样本、样本容量与总体等统计概念以及用样本反映总体的思想。

难点:全面调查与抽样调查的特点；选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性

【教学目标】

知识与技能目标：让学生经历数据的收集、整理好分析的模拟历程，从中了解抽样调查、

样本、样本容量与总体等统计概念；全面调查与抽样调查的特点；用简单随机抽样的数据

去估计总体的方法。

能力目标：初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想。体会

选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。

情感与态度目标：

鼓励学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性。

【学生分析】

⑴知识掌握上，虽然学生已经掌握了数据的收集、整理、描述的一些方法，但还很不熟练，

尤其扇形统计图的画法和描述，学生掌握很困难，所以有必要作好复习。

⑵学生学习本节课的知识障碍。对于抽样调查和全面调查的特征学生在观察和归纳方面说的

不准确，所以教学中教师应做好示范，适当提示，让学生根据实际情况采取恰当的调查方法；

在选取样本时机会可能不均等，提醒学生选取的样本要具有代表性。

【设计理念】

本节课从学生感兴趣的问题引入新课，充分调动了学生的学习积极性和学习热情。当调查具

有破坏性和总体数目比较大时应以怎样的调查方式进行调查，如何比较合理地确定调查对

象，调查中应注意那些问题等组织讨论，在解决问题时，学习抽样、样本、样本容量、个体

等统计概念。

【教学方法】

1/7

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

引导学生课前用好《问题导读评价单》，对所学知识进行提前预习，找出难理解的问

题，以便上课更有针对性。

教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参与到学习活动中，鼓励学生采用自主

学习，合作交流的学习方式，培养学生善于观察、发现、比较、总结的习惯与能力，使学生

真正成为学习的主人。授课过程中注意导学生充分利用《问题生成评价单》。

然后辅之《问题训练评价单》进行课堂知识的巩固和验证。

【教师课前准备】

《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》

【教学过程设计】

问题与情境师生行为设计意图

（一）学前准备，创设情境让学生利用课前问题导读评价单进行充分（学生预习感

大预习，找出有难点的问题，以增强上课的悟，激发学习兴

听课效果。趣）

生活小片段

一天，爸爸叫儿子小华去

买一盒火柴。临出门前，爸爸

嘱咐儿子要买能划燃的火柴。

小华拿着钱出门了，过了好一

课上发放问题生成单，让学生根据生成单上

会儿，小华才回到家。

的问题，分组活动和合作，探究其结果

“火柴能划燃吗？”爸

老师根据学生的发言，用规范的语言进行整

爸问。

理

“都能划燃。”

“你这么肯定？”

小华递过一盒划过的火

柴，兴奋地说：“我每根都试过

啦。”