部编版六年级上册语文教学计划_图文 .pdfVIP

部编版小学语文六年级上册教学计划

一、学情分析

本班学生48人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能

力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱

的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在60分左右徘徊。他

们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至

关紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法

宝。

二、教材分析

1.教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：绘景

篇，爱国篇，探索篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，

初识鲁迅。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习

内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部

分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这

些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

2.教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样

如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一

些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，

如“祖国在我心中”，但本册教材在内涵上更加深化，更能激发学

生对祖国的热爱之情，而且着眼于孩子的全面成长，让孩子从小立

志做一个对祖国建设有用的人。

（二）加强整合的编写目的更加明确

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新

课文。

本册教材保留了一些优秀篇目，如《穷人》《只有一个地球》

《青山不老》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》等，

还选取了一些富有时代感的文章，如《竹节人》，《盼》《夏天里

的成长》《好的故事》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，

《桥》《青山不老》等。

本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、微小说以外，

还有两则文言文——

《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。每个单元除了先前的口语交际和习

作外，语文园地个别还增加了快乐读书吧，在拓宽教材的题材、体

裁上进行了有益的尝试。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。

其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。

（五）增加“快乐阅读吧”，激发学生的阅读兴趣。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

3.教学中应当注意的问题

（一）全面准确地把握教学目标

（二）识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的

钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在

书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

（三）阅读教学

（1）精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。

精读内容，领会方法。

（2）略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课

文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大

体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更

加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课

文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能

力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，

独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，

可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的

词句学习上，可不必多作要求。

（3）课外阅读的指导(详见下文)

（四）口语交际教学

本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，

有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供

一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学

生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如写倡议书）的能力。