部编版八年级历史(上)第11课 北洋政府的黑暗统治教学设计 .pdfVIP

第11课北洋政府的黑暗统治

教学目标：

1.知识与能力：知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。

2.过程与方法：通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁

世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。

3.情感态度与价值观：通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必

将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的

中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山为捍卫民主革命屡败

屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。

教学重点：二次革命、护国运动。

教学难点：袁世凯复辟帝制和军阀割据。

教学过程：

一、导入新课：

多媒体展示《中华民国临时约法》和《中华民国约法》图片，指导学生观察图片并思考：少了“临时”

二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋

政府的黑暗统治的学习吧！

二、新课讲授

（一）二次革命

1.指导学生阅读教材，启发学生思考：二次革命爆发的导火线是什么？袁世凯为什么要派人刺杀宋教

仁？

提示：宋教仁遇刺案；1912年，以宋教仁为首的国民党在第一届国会选举中占据了明显的优势，使袁

世凯大为惊恐。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。经查，此案牵涉到袁世凯本人。

2.指导学生根据教材内容，归纳二次革命的时间、经过和结果。

提示：时间：1913年；经过：“宋案”后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任

的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”；

结果：由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴被迫流亡日本。

（二）袁世凯复辟帝制

1.指导学生阅读教材，思考：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，对内又采取了哪些措施？

提示：①强迫国会选举他为正式大总统；②下令解散国民党；③废除《中华民国临时约法》，颁布《中

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华民国约法》，改责任内阁制为总统制；④修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。

2.展示“二十一条”的部分内容，并强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二

十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。

3.展示图片《袁世凯祭天》，指出：1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备

在元旦举行登基大典。

（三）护国战争

1.指导学生阅读教材，说一说：护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？

提示：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。

2.指导学生归纳护国战争的准备、爆发、经过和结果。

提示：准备：孙中山发表《讨袁宣言》；梁启超、蔡锷离京，前往南方筹划讨伐袁世凯事宜。爆发：

1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。经过：北洋军

队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。结果：1916年3月，袁世凯被迫宣布取消

帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。

3.启发学生思考：袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？

提示：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全

国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。②辛亥革命后，民主共和的观念

已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。③孙

中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。④北洋军

阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。

（四）军阀割据

1.指导学生阅读教材，说一说：北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？

提示：

军阀派系控制区域

直系（冯国璋曹锟为首）江苏、江西、湖北等

皖系（段祺瑞为首）北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省