第二课 第一课时 学习伴成长（七年级上册道德与法治课件）.pptVIP

****************第一单元成长的节拍目录课程标准01思维导图02课前预习03难点详解04课堂练习05课程标准课程标准依据：一、1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。一、1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。具体课程目标：知道学习是中学阶段的重要任务，了解学习对于个体生命成长的意义，培养创新思维，树立正确的学习观念和终身学习的意识，养成自觉、主动的学习态度，激发学习的愿望，明确学习的动机，形成热爱学习的品质。思维导图课前预习一、打开学习之窗1.中学阶段，学习是我们的____________。2.如何正确看待学习？(1)学习内容：初中阶段的学习，包括____________的获取、能力的培养以及如何____________。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。重要任务知识做人（2）学习范围：学习不仅仅局限在____________，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为______和掌握，而且表现为探究、发现、____________。我们可以从一切___________中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……（3）学习态度：学习需要_________、_______的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学校体验和感悟经历接受自觉主动（4）学习过程：学习伴随着我们的____________。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。（5）学习没有________。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。成长终点二、学习点亮生命学习的重要性：（1）学习，不仅让我们能够_______，而且让我们能够拥有_______________。学习，打开了______________，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了_________，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了___________和行为，提升我们的能力和_______；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。生存更充实的生活生命的视窗新的通道思维方式智慧（2）学习点亮我们心中的_______，激发前进的动力。在学习中，我们分享__________，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活________。明灯生命经验奠基难点详解1.“学习”的由来。在中国，“学习”一词是把“学”和“习”复合而组成的词。最早把这两个字连在一起讲的是孔子。“学”是自学或向他人学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境、改变环境的能力的过程，其实质就是学、思、习、行的总称。2.自主学习。自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。3.终身学习。学习从我们出生就已经开始了，我们要将它一直进行下去，活到老，学到老，学习伴随着我们一生。学习不仅仅是在学校里的事情，在家庭里，在日常生活中，在未来的工作中，学习将一直伴随着我们，学习永远是我们生活中的重要内容。课堂练习1.被誉为“中国现代数学之父”的华罗庚说：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。”华罗庚强调的“学习”包括（）①知识的获取②能力的培养③学习与人相处④学会遵守规则A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④D2.如果我们在学校里读的是“有字之书”，那么社会生活和社会实践就是“无字之书”。下列说法正确的是（）A.“有字之书”不如“无字之书”重要，无字胜有字B.既要读好“有字之书”，也要读好“无字之书”C.“有字之书”需要读，而“无字之书”可读可不读D.“无字之书”可以替代“有字之书”B3.宋代理学家朱熹在《训学斋规》中说：“读书有‘三到’，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。‘三到’之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”下面对读书“三到”的理解正确的是