生成式人工智能支持的教师评语研究：基于初中数学课堂的实践探索.pdfVIP

电化教育研究

DOI:10.13811/ki.eer.2024.05.008课程与教学

生成式人工智能支持的教师评语研究：

基于初中数学课堂的实践探索

罗恒袁廖小芳袁茹琦琦袁王志锋

渊华中师范大学人工智能教育学部袁湖北武汉430070冤

[摘要]教师评语是形成性评价分析的重要数据来源袁但现有教师评语生成的质量在社会性尧客观性和个性化方面

存在一定的不足袁生成式人工智能支持的教师评语为解决该问题提供了可能遥生成式教师评语是指教师通过认知诊断

技术得到的智能诊断数据与生成式人工智能平台进行交互袁从而让生成式人工智能平台模拟教师社会性语言袁生成数

据驱动的个性化教师评语遥在初中数学课堂中的实证研究发现院生成式教师评语有效地提高了学生的自我调节学习能

力渊Cohens=1.08袁=0.000冤和学习动机渊Cohens=0.59袁=0.003冤袁对学生的深度访谈结果表明袁生成式评语能作为考

试的一种总结反思工具袁体现了教师对学生个性化的关注和鼓励遥研究结果为人工智能技术助力个性化尧精准化教学提

供了研究思路袁为教育环境中持续评估和改进生成式人工智能技术的使用提供了建议遥

[关键词]生成式人工智能曰教师评语曰智能评测曰个性化教学曰初中数学

[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]罗恒渊1983要冤袁男袁湖北武汉人遥副教授袁博士袁主要从事教学设计尧数字化学习研究遥E-mail院

luoheng@遥

生成遥生成式人工智能基于自然语言的对话能力袁使

一尧引言

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其在教学评价与反馈中具备良好的应用潜力遥

作为教育生态变革的重要驱动力袁人工智能技术教师评语作为教育评价的重要环节已经引发了

在教育评价改革袁实现规模化教育与个性化培养的有越来越多的关注袁评语通常是教师以描述性语言来概

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机结合方面的实践应用广受关注遥其中袁由机器学习述学生学习情况袁并以文本形式呈现给学生本人或其

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模型提供支持的人工智能生成内容渊Artificial家长和教育行政部门遥中共中央尧国务院于2020年

IntelligenceGeneratedContent袁AIGC冤能够自动化生10月印发了叶深化新时代教育评价改革总体方案曳袁

成文本尧图像尧视频尧音频等多模态数据袁具备很强的提出要野创新评价工具袁利用人工智能尧大数据等现代

对话情境理解能力和启发性内容生成能力遥自2022信息技术袁探索开展学生各年级学习情况全过程纵向

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年以来袁生成式人工智能在