二年级下语文教学实录2古诗两首宿新市徐公店_人教版新课标.docxVIP

二年级下语文教学实录2古诗两首宿新市徐公店_人教版新课标

二年级下语文教学实录2古诗两首宿新市徐公店_人教版新课标

二年级下语文教学实录2古诗两首宿新市徐公店_人教版新课标

二年级下语文教学实录-2古诗两首宿新市徐公店人教版新课标

一、谈话导入，激发情趣

师：一年四季中，您最喜欢哪个季节得景色,为什么？

学生:交流。

师：您们说得都很有道理，一年四季确实季季都很美，这节课,老师要带您们进入这样一个季节去领略大自然得美妙

[课件出示：春末初夏图——未成阴得树、小径、蝴蝶、菜花］

猜猜看，这是什么季节？（春天)您是怎么看出来得？

生：我是从树得样子，叶子长得还不茂盛、

师:面对这样诗情画意得景色，此时，您想怎样?

生：我想把它画下来、

师:面对这样诗情画意得景色，南宋有个诗人杨万里就诗情大发做了一首诗叫《宿新市徐公店》。

板书课题《宿新市徐公店》,齐读。

二、知诗人，明诗意

１、师:您们知道杨万里吗？她是南宋诗人,我国古代写诗最多得诗人之一，以写山水、风光、自然景色为主、

２、师:您知道题目得意思吗?和您得同桌说一说。

生：汇报（住宿在新市姓徐得人家开设得旅店里看到得景象)

师过渡：诗人住在这家旅店里看到了什么呢？

3、自读，要求读准生字得音，读通句子,读后检查：出示生字,读准音，记住形

⑴说说您记住了诗中得哪些字？都用了什么方法？

⑵指导书写、描红、临写⑶指名朗读、正音

三、解字词,明诗意

师：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。

师：请同学们自己读一读，看谁读得又快又准确、生：自由读。

师：现在请您和您得同桌互读。

师:同学们读得很好了,愿意读得站起来，齐读。

师:您觉得这首诗大概写了什么？下面让我们认真学习，从而对这首诗了解得更清楚。

1、自由轻声读诗，边读边划出不懂得词或句。

２、分小组交流。

有哪些地方您不懂？不懂得地方请别得同学帮帮忙，四人小组讨论一下。

师:同学们讨论得真热烈,那么对刚才得问题，您弄懂了哪些呢？我们来学习前两句（课件显示前两句诗)（齐读）。

师：您弄懂了什么?

生：篱落：篱笆；疏疏：稀疏;径：小路；未成阴：树叶还不茂盛，还没能形成树阴。

师：我们把这两句话再读一遍,读完之后,您仿佛看到了什么景物?

生：在稀疏得篱笆旁边，有一条小路伸向远方，树头上得花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。

师:同学们说得真好，下面就请同学们再去读读后两句诗（课件显示后两句诗）,您还有什么不理解得吗？

生：“急走”是很着急得走吗?

师：“急走在这里指得急跑得意思。

师:为什么黄蝶飞入菜花就无处寻了呢?

生：因为黄蝶是黄色得，菜花也是黄色得,所以黄蝶飞入菜花地就找不到了。

师：您能看图连起来说说这首诗得意思吗?（出示课件)

生：在稀疏得篱笆旁边，有一条小路伸向远方,枝头上得花已经落了,但叶子还未长大，还没有形成树荫，儿童奔跑着追逐黄色得蝴蝶,黄色得蝴蝶飞入金黄得菜花，再也找不到了、

师：带着自己对这首诗得理解再朗读全诗，读出感情。

四、入诗境，悟诗情

师：这么美、这么有趣得画面您们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛,静静听老师读，在脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗如画得新市徐公店、(配乐范读）

师:您看到了什么呢？生:我看到了很长很长得小路和一棵叶子还没长大得树。生：我看到儿童在追赶黄色得蝴蝶。

师：多美啊，看到这番景象，您想干什么?

生:想读生：想画……

师：如果根据诗意作画，该画些什么?生：要画篱笆。

师：篱笆要画得密还是松一点，为什么？生：要画得松一点,因为诗中说“篱笆疏疏”,“疏疏就是不密得意思。生：还要画小路。

师:为什么?是怎样得小路？生：要画一条狭长得小路,因为是“一径深”……

师:现在,老师就把这个机会给您们，想读得读、想背得背、想画得画，尽情得表现自己。

五、作业1。朗读背诵。２、用自己得话说说诗得意思。

六、小结：多么美得一首诗呀,老师也陶醉了，其实大自然中像诗人写得这么美得景色随处可见，只要我们有一双善于发现美得眼睛,有一颗善于感受美得心灵，就一定会找到。

板书:

宿新市涂公店

篱落疏儿童急走

一径深黄蝶飞入

树头未成阴