机械制图 教案 项目五.docx

PAGE

PAGE1

《机械制图》教学设计

项目五机件的表达方法

教材导读

课程名称

《机械制图》

课程类型

理论课（）/实践课（）

课程定位

近年来，随着科技的迅速发展，“中国制造”向“中国智造”转型的故事正在上演。随着5G时代的到来，众多中国科技企业也迅速崛起，这进一步推动了“中国智造”的发展进程。智能制造一直致力于“国之重器”的制造业领域，每个从事该领域的人都有着“强国之梦”的使命感。“强国之梦”的实现不是靠投机取巧，而是靠实干。只有树立爱国、强国的信念，学习、工作和生活才会更加有底气，更加有动力。

教案设计

项目课题

项目五：机件的表达方法

授课时间

授课对象

知识目标

1.掌握各种视图的画法。

2.了解剖视图的种类。

3.掌握剖视图、断面图的画法。

4.熟悉其他规定画法和简化画法。

能力目标

1.能够识读机件的视图、剖视图及断面图。

2.能用各种表达方法如视图、剖视图和断面图等来表达机件的内外结构形状。

素质目标

1.培养学生遵守规则、标准的意识。

2.培养学生勤学苦练的意识。

重、难点

重点

1.能够识读机件的视图、剖视图及断面图。

2.能用各种表达方法如视图、剖视图和断面图等来表达机件的内外结构形状。

难点

1.培养学生遵守规则、标准的意识。

2.培养学生勤学苦练的意识。

教学方法

讲授法

教学用具

教材、课件、教案、微课、投影仪、计算机等

教学流程

教学环节

教学内容

情境导入

【教师】相信大家都已经进行了课前预习，那么在上课开始之前，大家小组讨论自己对这一项目的想法。

【学生】小组讨论并讲出自己的想法。

【教师】归纳学生提出的主要想法，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。

讲授新知

任务一认识视图

【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家认识视图。

【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。

【教师】简述基本视图。

【学生】

将机件向基本投影面投射所得的视图称为基本视图。

为清晰地表达机件在六个方向的形状,可在原有三个基本投影面的基础上,再增加三个基本投影面。这六个基本投影面组成了一个方箱,将机件围在正六面体当中,六个基本视图的投影和展开如图5.1所示。

机件在每个基本投影面上的投影,都称为基本视图。

【教师】简述向视图。

【学生】

有时为了合理利用图纸幅面,当各视图不能按规定的位置关系配置时,可以采用向视图。向视图是可自由配置的视图,它的标注方法是,在向视图的上方标注“×”(×为大写的英文字母,如“A”“B”“C”等),并在相应视图的附近用箭头指明投影方向,并标注相同的字母。向视图的画法如图5.3所示。

【教师】简述局部视图。

【学生】

将机件的某一部分向基本投影面投射所得到的图形,称为局部视图。

局部视图用于表达机件的局部形状,局部视图的画法如图5.4所示。主视图和俯视图已将工件基本部分的形状表达清楚,只有左、右两侧凸台和左侧肋板的厚度尚未表达清楚,此时便可像图5.4中的A向和B向那样,只画出所需要表达的部分而成为局部视图,这样可以做到重点突出、简单明了,有利于画图和看图。

【教师】简述斜视图。

【学生】

将机件向不平行于任何基本投影面的投影面进行投影,所得到的视图称为斜视图。斜视图适用于表达机件上的斜表面的实形。

斜视图的画法如图5.5所示,这是一个弯板形机件,它的倾斜部分在俯视图和左视图上的投影都不是实形。此时就可以另外加一个平行于该倾斜部分的投影面,在该投影面上则可以画出倾斜部分的实形投影。例如,图5.5(a)中的向视图“A”,即为斜视图。

【教师】点评并拓展知识。

任务二剖视图的画法

【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家了解剖视图的画法。

【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。

【教师】简述剖视图的基本概念。

【学生】

(一)剖视图的形成

剖切物体的假想平面或曲面称为剖切面。

假想用一个剖切平面剖开机件,然后将处在观察者和剖切平面之间的部分移去,而将其余部分向投影面进行投影所得的图形,称为剖视图(简称剖视)。

(二)剖面符号

机件被假想剖开后,剖切面与机件的接触部分称为断面,即剖切区域。为了区别机件的实心和空心部分,国家标准《机械制图剖面区域的表示法》(GB/T4457.5—2013)中规定了在断面图形上要画出规定的剖面符号,并且不同的材料要用不同的剖面符号。

(三)剖视图的作图步骤

画剖视图时,首先要选择适当的剖切位置,使剖切平面尽量通过较多内部结构(孔、槽等)的轴线或对称平面,并平行于选定的投影面。

其次,内外轮廓要画齐,机件剖开后,处在剖切平面之后的所有可见轮廓线都应画齐,不得遗漏。最后要画上剖面符号,在剖视图中,凡是被剖切的部分应画上剖面符号。