2023二年级数学下册 1 数据收集整理第1课时 数据收集整理（1）教案 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册1数据收集整理第1课时数据收集整理（1）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册1数据收集整理第1课时数据收集整理（1）教案新人教版

教学内容

本节课为人教版二年级数学下册第一课时“数据收集整理（1）”，主要内容包括以下几个部分：

1.学习用不同方式收集数据，例如用画“正”字、画圆圈等方法收集数据。

2.学会通过简单的统计图表（如条形统计图、折线统计图）来展示数据，并能够根据图表回答问题。

3.初步理解数据的收集、整理和展示在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4.培养学生合作、交流的能力，学会与他人分享和讨论数据收集和整理的过程及结果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.数据分析：通过收集和整理数据，培养学生对数据的敏感性，学会从数据中提取有价值的信息，并对数据进行简单的分析。

2.逻辑推理：培养学生运用数学逻辑思考问题，通过数据的收集、整理和分析，推理出事物的规律和特点。

3.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型解决问题的能力，学会将实际问题转化为数学问题，并用数学语言和符号进行表达。

4.数学交流：培养学生运用数学语言进行交流和表达的能力，学会与他人分享和讨论数据收集和整理的过程及结果。

5.数学应用：培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力，学会用数学的眼光观察世界，用数学的方法解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级已经学习了加减法、认识数字和简单的几何图形等基础知识，对数学概念有了初步的理解。在此基础上，学生已经能够进行简单的数学运算，并具备一定的数学思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学依然保持好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手操作和实际例证来学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，但仍然需要教师的引导和激励。在学习风格上，学生喜欢直观和生动的教学方式，善于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据收集整理的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解数据的收集和整理的意义，以及其在实际生活中的应用；

-学习使用不同的方法收集数据，如画“正”字、画圆圈等；

-理解并绘制简单的统计图表，如条形统计图、折线统计图；

-在数据分析中，如何从数据中提取有价值的信息并进行简单的推理；

-与他人合作、交流数据收集和整理的过程及结果，提高沟通能力和团队协作能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励，通过实际操作、互动讨论等方式，帮助学生克服困难，提高学习的兴趣和能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解数据收集整理的意义和方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计一些与数据收集整理相关的游戏，让学生在游戏中自然而然地学习和掌握知识，提高学生的学习积极性。

（3）合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组合作、讨论的过程中，共同完成数据收集、整理和分析的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示数据收集整理的相关图片、视频等资源，帮助学生形象、直观地理解和掌握知识。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、Excel等，制作生动、有趣的教学课件，让学生在互动、操作的过程中，加深对数据收集整理方法的理解。

（3）实物教具：使用实物教具，如卡片、小棒等，让学生亲手操作，感受数据收集整理的过程，提高学生的动手能力和实践能力。

（4）网络资源：运用网络资源，如教育平台、在线教学资源等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。

（5）纸质材料：提供相关的纸质材料，如练习册、作业等，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

（1）教师活动：提前布置预习任务，让学生收集生活中的数据，并尝试用不同的方式进行整理。

（2）学生活动：学生自主收集数据，尝试用画“正”字、画圆圈等方式进行数据整理。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：纸质材料、网络资源

（5）作用和目的：培养学生自主学习的能力，让学生对数据收集整理有一个初步的了解。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生分享自己收集的数据和整理方法，讲解数据的收集、整理和展示在实际生活中的应用。

（2）学生活动：学生分享数据收集整理的过程和结果，通过实际操作学习统计图表的绘制。

（3）教学方法：情境教学法、合作学习法

（4）