（2024年秋季版）七年级历史下册 10《宋元时期的都市生活与文化》教学设计 中华书局版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册10《宋元时期的都市生活与文化》教学设计中华书局版

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教学内容

（2024年秋季版）七年级历史下册第十章《宋元时期的都市生活与文化》教学设计，主要包括以下内容：

1.宋代都市的发展与变化，如东京（今开封）和临安（今杭州）的都市面貌、商业繁荣以及城市居民的生活状态。

2.宋代文化的发展，包括科举制度的完善、书院的兴起以及文学、艺术、科技等方面的成就。

3.元代都市生活与文化的特点，如大都（今北京）的建立、民族融合对都市生活的影响以及元曲的繁荣。

4.通过对宋元时期都市生活与文化的学习，了解我国封建社会晚期都市发展的特点及其对后世的影响。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习宋元时期的都市生活与文化，使学生能够理解宋代都市发展的背景及其对文化繁荣的推动作用，认识到都市生活与文化对历史进程的影响。

2.史料实证：培养学生运用史料分析宋元时期都市生活与文化特点的能力，学会从历史文献、实物资料中提取有效信息。

3.文化认同：通过学习宋元时期的文化成就，激发学生对中华传统文化的自豪感，增强文化认同。

4.时空观念：使学生能够建立宋元时期的历史时空观念，将都市生活与文化置于特定历史背景中进行思考。

5.社会责任感：通过对宋元时期都市生活与文化的学习，引导学生关注社会变迁，培养其社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋代都市的发展特点及其对文化繁荣的影响。

2.元代民族融合对都市生活与文化的促进作用。

3.宋元时期文化成就的历史意义。

难点：

1.学生对宋代都市商业繁荣与都市生活状态的理解。

2.学生对元代民族融合背景下的文化融合现象的认识。

3.学生对宋元时期文化成就与现代社会联系的理解。

解决办法与突破策略：

1.利用历史图片、文献资料、多媒体教学等手段，直观展示宋代都市的商业场景和都市生活，帮助学生理解。

2.设计课堂讨论环节，让学生分析元代民族融合对文化的影响，引导学生从多角度思考。

3.通过案例分析法，将宋元时期的文化成就与现代生活相联系，让学生感受到历史与现实之间的联系，提高学习的兴趣和积极性。

4.组织学生进行小组合作，开展相关主题的研究性学习，培养学生自主探究、解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述宋元时期都市生活与文化的背景、发展过程及历史意义，引导学生把握历史发展的主线。

2.讨论法：针对宋代都市发展特点、元代民族融合影响等主题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和分析能力，提高课堂互动性。

3.案例分析法：挑选具有代表性的历史事件、人物或文化成就，如宋代科举制度、元曲等，进行深入剖析，使学生更好地理解宋元时期都市生活与文化的内涵。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与宋元时期都市生活与文化相关的历史图片、地图、视频等，增强课堂教学的直观性和生动性。

2.教学软件：运用历史教学软件，如时间轴、思维导图等，帮助学生建立清晰的历史时空观念，提高课堂学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养学生自主学习和信息处理能力。

具体实施：

1.导入新课：通过展示宋代都市生活的图片，引发学生对宋代都市的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲解新课：结合多媒体设备和教学软件，运用讲授法向学生讲解宋元时期都市生活与文化的主要内容，突出重点，突破难点。

3.课堂讨论：组织学生针对宋代都市发展、元代民族融合等话题进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题，提高课堂互动性。

4.案例分析：挑选典型案例，如宋代科举制度、元曲等，进行深入剖析，使学生深入理解宋元时期都市生活与文化的特点。

5.课堂小结：利用思维导图软件，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如让学生撰写宋代都市生活与文化的小论文，提高学生的写作能力和综合分析能力。

7.教学评价：结合课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的学习效果，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

在课堂开始时，通过展示宋代都市生活的图片，如东京（今开封）的繁华市井、临安（今杭州）的西湖美景等，引发学生对宋代都市生活的兴趣。同时，提出问题：“同学们，你们知道这些图片反映的是哪个时期的都市生活吗？这个时期的都市生活有哪些特点？”让学生带着问题进入新课学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲述宋代都市的发展与变化，分析其背后的经济、政治原因，如农业生产的提高、手工业的发展等，使学生了解宋代都市繁荣的基础。

（2）讲解宋代文化成就，如科举制度的完善、书院的兴起