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2024-2025学年初高中英语衔接--音标说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2024-2025学年初高中英语衔接课程，主题为“音标”。教学内容主要包括以下两部分：

1.音标的基本概念与分类：介绍音标的概念、音素的分类以及音标在英语学习中的重要性。

2.常见音标的学习与应用：教授48个国际音标，包括元音音标和辅音音标，让学生能够准确发音并辨别不同音素。具体内容包括：

-元音音标：包括单元音和双元音，如/i?/、/?/、/e/、/?/、/ɑ?/、/?/、/??/、/?/、/u?/、/?/、/?/、/?/、/e?/、/a?/、/??/、/??/、/??/、/e?/、/??/等。

-辅音音标：包括清辅音、浊辅音、鼻音、摩擦音、破擦音等，如/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/?/、/?/、/t?/、/d?/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/、/m/、/n/、/?/、/h/、/w/、/j/等。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确认读和拼写48个国际音标，提高准确发音和听力理解能力。

2.文化意识：通过音标学习，学生能够了解英语发音的规律，增强对英语国家语言文化的认识。

3.思维品质：学生在学习音标的过程中，培养观察、分析和归纳音标规律的能力，发展逻辑思维。

4.学习策略：学生能够运用音标学习策略，提高自主学习能力，养成良好的英语学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①国际音标的基本概念和分类，使学生能够理解并掌握音标的系统。

②48个国际音标的正确发音，包括元音和辅音的发音规律，确保学生能够准确发音。

2.教学难点

①音标之间的细微差别，尤其是元音音标中长音和短音的区别，如/i?/与/?/、/ɑ?/与/?/等。

②辅音音标中的浊音与清音的区分，尤其是/s/与/z/、/f/与/v/等容易混淆的音素。

③特定音标的发音位置，如/θ/和/e/的舌尖位置和气流控制，以及/?/的软腭抬起程度等。

④学生在发音时可能出现的母语干扰，如汉语拼音对英语音标发音的影响，需要通过练习和纠正来克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有《初高中英语衔接教程》中关于音标的相关章节。

2.辅助材料：准备音标发音示例音频、音标卡片、以及相关练习题。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示音标图表和发音动画。

4.教室布置：将教室环境布置为易于互动学习的模式，包括小组讨论区域，并确保有足够的空间进行发音练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段英语原声视频，让学生注意其中的语音和语调变化，引发对音标学习的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾小学阶段学过的汉语拼音，讨论汉语拼音与英语音标的相似之处和不同之处。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍音标的概念、分类和重要性，强调音标在英语学习中的基础作用。

-举例说明：使用音标卡片和音频示例，展示不同音标的发音，让学生听辨并模仿。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个音标，讨论其发音特点和可能出现的混淆，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用音标卡片进行配对练习，练习正确发音，并尝试拼写对应的单词。

-教师指导：教师在旁指导，纠正发音错误，提供个性化的反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的音标进行总结，强调重点和难点，确保学生对音标有一个清晰的认识。

-回答学生的疑问，解决学习过程中遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中复习本节课学习的音标，并完成一套音标识别和发音练习题。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-音标发音视频：收集一系列专业的音标发音教学视频，涵盖所有元音和辅音音标，帮助学生通过视觉和听觉加深对音标发音的理解。

-英语音标互动软件：推荐使用一些具有互动性的音标学习软件，如通过游戏和挑战的方式，让学生在轻松的氛围中练习音标发音。

-英语原声听力材料：提供不同场景的英语原声听力材料，让学生在实际语境中练习听力，提高对音标的辨识和应用能力。

-英语歌曲和诗歌：挑选一些包含丰富音标发音的英语歌曲和诗歌，让学生在欣赏和朗读的过程中，自然地练习和掌握音标。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后利用音标发音视频进行自学，尤其是对于发音不准确或容易混淆的音标，可以通过多次观看和模仿来提高发音水平。

-建议学生定期使用音标互动软件进行练习，软件的即时反馈可以帮助学生及时纠正发音错误，提高学习效率。

-引导学