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11赵州桥说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11赵州桥说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《11赵州桥》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《11赵州桥》为教学内容，通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点、文化意义等，让学生了解我国古代桥梁建筑的艺术成就，培养他们的民族自豪感。课程内容与四年级学生的认知水平相符合，旨在提高学生的历史文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史与文化理解能力，通过学习赵州桥的历史背景、建筑特色及其在古代社会的作用，使学生能够理解并欣赏我国古代建筑艺术的成就，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，通过探究赵州桥的科学原理，激发学生的科学思维和探究精神，培养他们的信息收集与处理能力，以及批判性思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：理解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的重要地位。

难点：分析赵州桥的设计原理和建筑技术，以及如何将这些原理与技术应用到现代桥梁建筑中。

解决办法：

1.通过多媒体展示赵州桥的图片和视频，直观展示其建筑特点和历史风貌，帮助学生形象理解。

2.使用模型或图纸，详细讲解赵州桥的设计原理和建筑技术，如石拱结构、空腹式肩拱等。

3.通过小组讨论和案例分析，引导学生探究赵州桥的科学原理在现代桥梁建筑中的应用，如力学原理、材料选择等。

4.设计互动环节，如角色扮演、情景模拟，让学生模拟古代工匠的角色，亲身体验桥梁设计和建造过程，加深理解和记忆。

5.鼓励学生提出问题，并及时解答，以增强学生对知识点的掌握和解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍赵州桥的基本信息，再引导学生们进行讨论，分享各自对赵州桥的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代工匠、设计师或旅行者，从不同角度体验和探讨赵州桥的建造过程及其意义。

3.利用多媒体教学，展示赵州桥的图片、视频资料，增强学生的直观感受，辅助理解教学内容。

4.实施案例研究，让学生分析赵州桥的设计原理，并与现代桥梁建筑进行比较，激发学生的探究兴趣。

5.采用项目导向学习，鼓励学生小组合作，设计一个小型桥梁模型，应用赵州桥的原理，以此加深对知识点的理解和应用。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放赵州桥的纪录片片段，让学生直观感受赵州桥的宏伟与精巧。

2.提出问题：引导学生思考“赵州桥是如何建造的？它有什么特别之处？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的建造时间、地点及其在历史上的地位。

2.讲解赵州桥的建筑特点：通过图片和模型，详细讲解赵州桥的石拱结构、空腹式肩拱等设计原理。

3.讲解赵州桥的科学原理：分析赵州桥的力学原理、材料选择等科学元素。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论赵州桥的设计原理在现代桥梁建筑中的应用。

2.角色扮演：学生扮演古代工匠，模拟赵州桥的建造过程，体验工匠的精神和智慧。

3.小组分享：每个小组选取代表，分享本组的讨论成果和体验感受。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对赵州桥知识点的理解。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取几名学生上台展示解题过程。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对赵州桥的知识点，教师提出问题，检验学生的学习效果。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师现场解答，增强学生的参与感和探究精神。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结课堂内容：教师简要回顾本节课的重点，强化学生对赵州桥的认识。

2.拓展延伸：引导学生思考赵州桥对现代桥梁建筑的影响，激发学生的创新思维。

七、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结：对学生的学习态度和表现给予肯定，鼓励学生在课后继续探究。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师收集反馈信息，为下节课的教学做好准备。

整个教学过程设计围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践体验，旨在培养学生的核心素养能力，确保学生在有限的时间内高效学习。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代建筑史》相关章节，深入了解中国古代建筑的发展历程和特点。

-《赵州桥设计与建造技术》，探讨赵州桥在古代建筑技术中的创新之处。

-《桥梁建筑艺术》，分析赵州桥在桥梁建筑艺术中的地位和影响。

-《赵州桥的传说与故事》，通过民间传说，了解赵州桥的文化背景。

2.课后自主学习和探究活动：

-观看《赵州桥》纪录片，从视觉上