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10沙滩上的童话说课稿

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《10沙滩上的童话》说课稿

本节课选自人教版小学语文三年级上册第四单元，课文以海滩上的孩子们编织童话故事为主线，充满了想象和童趣。通过讲述孩子们在沙滩上以海螺壳为线索，展开一系列奇妙的故事情节，旨在培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。课文内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，同时符合三年级学生的认知水平和心理特点。

核心素养目标

培养语言运用能力，通过朗读、讲述和创作，提升学生表达沙滩故事的能力；发展思维能力，引导学生对课文内容进行想象和推理，激发创新意识；增强文化自信，了解童话故事的文化内涵，感受语言的魅力。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的朗读和书写。在知识层面，学生已经接触过一些童话故事，对童话有一定的了解，但沙滩上的童话这类课文可能较为新颖。在能力层面，学生的想象力、创造力和表达能力正处于快速发展阶段，但需要引导和激发。在素质方面，学生具有好奇、好动的特点，对新鲜事物充满兴趣。

然而，学生的行为习惯和学习态度在一定程度上影响了课程学习。部分学生可能注意力不集中，容易分心；部分学生可能过于依赖老师，缺乏自主学习的习惯。此外，学生在课堂参与度、合作意识和表达自信方面也有待提高。针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采取生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学资源准备

1.教材：人教版小学语文三年级上册。

2.辅助材料：沙滩、海螺壳等图片资料，童话故事视频片段。

3.教学工具：PPT、电子白板、音响设备。

4.教室布置：准备故事分享区，布置沙滩场景模型，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段沙滩和海螺壳的图片幻灯片，同时播放轻柔的海浪声，让学生闭上眼睛，感受沙滩的氛围。

-随后提问：“你们在哪里？你们看到了什么？听到了什么？”

-学生分享自己的感受后，教师引入本节课的主题：“今天，我们将要学习一篇关于沙滩上的童话故事。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文《沙滩上的童话》，注意语气、情感的表达，让学生初步感受童话的魅力。

-教师讲解课文中的生字词，确保学生理解并掌握。

-通过PPT展示课文中的关键场景，如孩子们在沙滩上的活动、他们编织的故事等，引导学生深入理解课文内容。

-教师提出问题，如：“孩子们是如何发现海螺壳的？他们编织了哪些故事？”让学生思考并回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师让学生分组，每组根据课文内容编织一个新的童话故事，并选派代表进行分享。

-分享结束后，教师和其他学生共同评价故事内容，提供反馈和建议。

-教师提供一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为童话故事中的想象力和创造力对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的观点后，教师总结并强调想象力与创造力的重要性。

5.情境互动与核心素养拓展（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如：“假如你在沙滩上捡到了一个神奇的贝壳，它会带你去哪里？你会做什么？”

-学生在小组内进行讨论，并选派代表进行分享。

-教师通过学生的分享，引导他们发挥想象力，提升语言表达能力，并培养合作意识。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调童话故事对培养想象力、创造力的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多创作，培养良好的学习习惯和核心素养。

-教师布置作业，要求学生创作一篇自己的童话故事，下节课分享。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《沙滩上的童话》课文，理解并掌握生字词，对课文内容有了深入的理解。

2.语言能力：学生的语言表达能力得到了提升，能够运用课文中的句型和词汇编织自己的童话故事，并在小组内进行有效交流。

3.想象力和创造力：学生在教师的引导下，能够展开丰富的想象力，创作出具有创意的童话故事，展现了他们的创造潜能。

4.思维发展：通过分析课文内容，学生学会了推理和联想，能够将课文中的故事情节与自己的生活经验相结合，形成新的想法。

5.情感体验：学生在学习过程中，体验到了童话故事带来的乐趣，增强了学习语文的兴趣，对文学作品产生了积极的情感态度。

6.文化理解：学生通过学习沙滩上的童话，对童话故事这一文学形式有了更深的认识，对文化内涵有了初步的理解。

7.自主学习：学生在小组讨论和故事创作中，学会了自主学习和合作学习，提高了学习效率，培养了独立思考和解决问题的能力。

8.价值观塑造：学生