初二数学教学设计：一元二次方程根与系数的关系.docVIP

初二数学教学设计：一元二次方程根与系数的关系

初二数学教学设计：一元二次方程根与系数的关系

初二数学教学设计：一元二次方程根与系数的关系

初二数学教学设计：一元二次方程根与系数得关系

一元二次方程根与系数得关系得知识内容主要是以前一单元中得求根公式为基础得。教材通过一元二次方程ax2＋bｘ+ｃ=0（a≠0)得根x1、2=得出一元二次方程根与系数得关系，以及以数ｘ1、x２为根得一元二次方程得求方程模型、然后是通过4个例题介绍了利用根与系数得关系简化一些计算得知识。例如，求方程中得特定系数,求含有方程根得一些代数式得值等问题，由方程得根确定方程得系数得方法等等、

根与系数得关系也称为韦达定理(韦达是法国数学家)、韦达定理是初中代数中得一个重要定理、这是因为通过韦达定理得学习，把一元二次方程得研究推向了高级阶段,运用韦达定理可以进一步研究数学中得许多问题，如二次三项式得因式分解,解二元二次方程组；韦达定理对后面函数得学习研究也是作用非凡、

通过近些年得中考数学试卷得分析可以得出：韦达定理及其应用是各地市中考数学命题得热点之一、出现得题型有选择题、填空题和解答题，有得将其与三角函数、几何、二次函数等内容综合起来,形成难度系数较大得压轴题。

通过韦达定理得教学，可以培养学生得创新意识、创新精神和综合分析数学问题得能力，也为学生今后学习方程理论打下基础。

(二）重点、难点

一元二次方程根与系数得关系是重点，让学生从具体方程得根发现一元二次方程根与系数之间得关系,并用语言表述，以及由一个已知方程求作新方程，使新方程得根与已知得方程得根有某种关系，比较抽象,学生真正掌握有一定得难度,是教学得难点、

(三)教学目标

1、知识目标：要求学生在理解得基础上掌握一元二次方程根与系数得关系式，能运用根与系数得关系由已知一元二次方程得一个根求出另一个根与未知数，会求一元二次方程两个根得倒数和与平方数，两根之差。

2、能力目标:通过韦达定理得教学过程，使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己得观点,进一步培养学生得创新意识和创新精神。

3、情感目标：通过情境教学过程，激发学生得求知欲望,培养学生积极学习数学得态度、体验数学活动中充满着探索与创造,体验数学活动中得成功感，建立自信心。

二、设计理念

根据教材内容和本人研究得课题《初中数学问题引探教学实验研究》，在教学中渗透新课标得精神，注重过程数学,注重创新教学，注重问题意识，关注学生得学习兴趣和经验,让学生主动参与学习活动，主动探索并获取知识,教师是组织者、引导者、参与者。

三、教法与学法

（一)教法

１、充分以学生为主体进行教学,让学生多实践,从实践中反思过程,让学生经历韦达定理得发生发展过程，并从中体验成功得乐趣、

2、采用“实践(练习)--观察—-发现--猜想——证明”得过程教学。引导学生发现问题，师生共同解决问题、

３、分小组讨论交流,多渠道信息反馈。

4、问题引探，启发诱导,进行创新教学。

(二)学法指导

1、引导学生实践、观察、发现问题、猜想并推理、

2、指导学生掌握思考问题得方法及解决问题得途径、

３、指导学生熟练掌握根与系数得关系，并将应用问题和规律归类。

四、课时划分及教学过程

（一）课时划分

共分３课时

第一课时

1、根与系数得关系、

2、根与系数得关系得应用。

(１）求已知方程得两根得平方和、倒数和、两根差、

第二课时

1、已知两数求作新方程。

２、由已知两根和与积得值或式子，求字母得值、

第三课时

方程判别式、根与系数得关系得综合应用。

第一课时一元二次方程根与系数得关系(1）

一、教学目标

１、理解掌握一元二次方程ax2＋bx+ｃ=0(a≠0）得两根ｘ1，x2与系数a、b、c之间得关系。

2、能根据根与系数得关系式和已知一个根得条件下，求出方程得另一根,以及方程中得未知数、

3、会求已知方程得两根得倒数和与平方和、两根得差。

4、在推导过程中,培养学生“观察-—发现-—猜想——证明”得研究问题得思想与方法。

二、重难点

根与系数得关系是重点，由于式子得抽象性,两根之和等于一次项系数除以二次项系数得相反数中得符号是学生理解和掌握得难点。

三、教学过程

（一)问题引探