【大单元整体教学】 第三单元 9.2 提高防护能力 教学设计 七年级上册道德与法治.doc

课题

9.2提高防护能力

课时

第1课时

学习目标

核心素养:法治观念

学习目标:

通过学习，明白生命安全的重要性

借助小组讨论交流，了解突发灾难的可能性

3.日常生活中自觉提高防护能力。

教学环节(问题/任务)

学习活动

评价要点

设计意图

问题/任务一新知导入

思考：幸福是什么？

提示：守护好生命才有幸福的可能。

教师根据学生回答问题情况，做出评价。

通过引导学生对幸福思考，引出新课

问题/任务二提高危险预判能力

活动一：1.你知道吗？

生命是如此的神奇，如此的来之不易！我们是父母生命的接续，父母是我们最亲近的人，我们要懂得珍惜父母赋予我们的生命，主动与父母的关爱相配合，在春天里让自己身心健康成长！

2.生活观察

公共卫生安全保障着人民的身体健康和生命安全，包括疾病顸防控制、环境卫生、“食品安全等多个方面。公共卫生安全与每个人息息相关，我们部要争做维护公共卫生安全的小卫士。

（1）你还知道哪些维护公共卫生安全的知识和做法?

（2）结合实例，说说在生活中如何提高我们的防护能力。

3.严峻的现实

全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！

思考：看到这些数据，你有什么感想？

小结：面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学的自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。

活动二：1.幸运转转转：分享健康生活智慧

我来找BUG

示例：科冬季节露踝、露膝；手机控……

幸运抢抢抢：情境考验

自然灾害+人为灾难——80%可避免

（1）通过暴雨淹没的道路……

（2）高速公路上前方发生交通事故……

（3）发生地震……

（4）有人落水呼救……

（5）有人触电……

2.探究与分享：

某地突降特大暴雨，一条隧道出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。时间紧迫，看着如瀑布般灌进隧道的雨水，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。

这个事例给你哪些启示?

小结：提高危险预判能力

3.学以致用

小明，今年十四岁，每天趴在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来打游戏。他发现自己感冒了，就从家里找出一颗药吃了，结果发现药去年就过期了。

思考：如何评价小明的行为？

提示：守护生命关注自己的身体要提高危险预判能力。

教师根据学生对问题的理解情况，做出评价。

教师根据学生参与“生活观察”情况，结合学生对问题的理解情况，进行评价。

教师根据学生对“严峻的现实”的分析理解情况，进行评价。

教师根据学生参与活动的情况，及时评价。

教师根据学生参与探究活动及对问题的理解准确性，做出评介。

教师根据学生对知识掌握和应用情况，做出评价。

通过组织学生思考“你知道吗”，引导学生深入思考

通过组织学生“生活观察”，培养学生关注社会的意识

通过向学生展示“严峻的现实”，使学生更深刻的增强安全意识。

通过引导学生参与幸运转转转及幸运抢抢抢活动，激发学生参与课堂教学的积极性和主动性。

通过“学以致用”活动，及时巩固知识。

问题/任务三提高避险和逃生能力

活动一：学校演练

思考：学校安全演练的目的是什么？

小结：提高避险和逃生能力。

活动二：1.探究与分享

某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落时，小洋迅速跑到墙角，躲在冰箱和斗柜之间的安全区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撒离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区域内，能在一定程度上防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。

思考交流：（1）你还知道哪些避险方法?

在生活中，我们如何提高避险和逃生能力?

小结：提高避险和逃生能力。平时，我们]应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，保持头脑冷静,就近、快速逃离到安全地带;有效利用各种资源，以便求救和逃生。

2.方法与技能

拥挤踩踏事件的预防与自护方法

（1）上下楼梯、台阶时抓率扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留，不随意喊明，不搞恶作剧。不制造恐慌气氛。

（2）发现人群蜂拥而来时，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去。

（3）若已经被人流襄挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助:先稳住怒脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前、微微向前弯腰，形成一定空间