15 白鹅 第2课时 说课稿.docxVIP

15白鹅第2课时说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《15白鹅》第2课时为核心，旨在通过深入分析课文内容，引导学生理解白鹅的特点及其象征意义，培养孩子们的观察力和想象力。设计思路如下：

1.通过复习第一课时内容，回顾白鹅的基本特征，为第二课时深入学习打下基础。

2.精讲课文，引导学生关注白鹅的生活习性、外貌特征等细节，培养观察力。

3.分析白鹅的象征意义，让学生理解课文作者的情感表达。

4.通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

5.设计课后作业，巩固课堂所学，培养学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过深入阅读《15白鹅》一文，培养学生准确把握文本信息、理解词语内涵及句段逻辑关系的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析白鹅的特点，培养其推理、判断和批判性思维能力，激发学生的创新意识。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承我国传统文化中关于动物的寓意和象征，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美感知，通过描绘白鹅的形象，发展学生的艺术创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解白鹅的特点及其象征意义。

2.掌握课文中描写白鹅的精彩语句和表达方式。

难点：

1.深入分析白鹅的象征意义，理解作者的深层情感。

2.学会运用课文中的描写方法进行写作。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流，引导学生关注白鹅的行为、外貌等细节，帮助学生形象地理解白鹅的特点。

2.对课文中的关键词句进行圈点批注，让学生体会其语言魅力和修辞手法，突破对白鹅象征意义的理解难点。

3.设计比较阅读环节，将白鹅与其他动物形象进行对比，帮助学生挖掘课文深层含义。

4.引导学生模仿课文中的描写方法，进行写作练习，巩固所学，提高写作能力。同时，通过教师批改和同学互评，及时反馈，促进学生的进步。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和作者意图，引导学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨白鹅的特点及其象征意义，培养学生的合作与交流能力。

3.情境教学法：通过模拟白鹅的生活场景，让学生身临其境地体验文本，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文中的图片和关键句段，辅助讲解，提高学生的视觉感知。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

3.网络资源：引入网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《15白鹅》预习资料，包括课文原文和预习思考题。

设计预习问题：如“白鹅有哪些特点？”“作者对白鹅的描写体现了怎样的情感？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解白鹅的特点和作者的情感表达。

思考预习问题：学生思考问题，记录下对白鹅特点的理解和对作者情感的感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅图片和简单介绍白鹅的特点，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解白鹅的象征意义，分析课文中的精彩描写。

组织课堂活动：小组讨论白鹅的特点及其在文中的表现，进行角色扮演体验作者情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考白鹅的特点和课文中的情感表达。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解，进行角色扮演。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解白鹅的特点和象征意义。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析课文的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描绘自己喜欢动物特点的作文作业。

提供拓展资源：提供关于动物寓意的相关阅读材料。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，描绘自己喜欢动物的特点。

拓展学习：学生阅读拓展材料，了解不同动物的象征意义。

反思总结：学生反思自己的作文，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作