2023八年级数学上册 第4章 一元一次不等式（组）4.docxVIP

2023八年级数学上册第4章一元一次不等式（组）4.4一元一次不等式的应用教案（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023八年级数学上册第4章“一元一次不等式（组）”中的4.4节“一元一次不等式的应用”，主要包括以下内容：利用一元一次不等式解决实际问题，如行程问题、价格问题、工程问题等；通过实际问题的分析和解决，加深学生对一元一次不等式的理解，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课将选取与学生生活密切相关的实际问题，引导学生运用所学的一元一次不等式知识进行求解，让学生在实际操作中掌握解题方法，感受数学的应用价值。

二、核心素养目标

1.数学抽象能力：使学生能够从实际情境中抽象出一元一次不等式模型，理解不等式与实际问题之间的联系。

2.逻辑推理能力：引导学生运用已知不等式性质和求解方法，进行逻辑推理，解决实际问题。

3.数学建模能力：培养学生将现实问题转化为数学问题，建立一元一次不等式模型，并解决实际问题的能力。

4.数学运算能力：提高学生在解题过程中准确无误地进行数学运算的能力。

5.数学应用意识：激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，增强数学应用意识，体会数学在生活中的价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一元一次不等式的概念、性质及其解法，能够熟练地求解一元一次不等式，并对不等式的基本性质有了较为深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对数学学习的兴趣逐渐分化，部分学生对数学应用问题表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力方面有一定的基础，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的善于从具体实例中总结规律，有的则更擅长从理论推导出发解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际问题中抽象出一元一次不等式模型时，学生可能会对问题的实质理解不透，难以抓住关键信息。在运用不等式性质进行推理时，可能会出现逻辑错误。此外，部分学生在数学运算过程中可能会出现粗心大意、计算不准确等问题。对于一些学习风格偏向于具体操作的学生，将实际问题转化为数学模型可能存在一定的难度。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有湘教版《数学》八年级上册第4章“一元一次不等式（组）”相关教材。

-准备与4.4节“一元一次不等式的应用”相关的课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与行程问题、价格问题、工程问题等相关的图片和图表，以直观展示实际问题的情境。

-制作PPT课件，包含一元一次不等式的实际案例、解题步骤、关键概念等，方便学生跟随课堂节奏学习。

-搜集一些实际生活中的不等式应用视频，如购物打折、速度与时间的关系等，增强学生对不等式应用的直观感受。

-设计并打印一元一次不等式应用题的互动卡片，用于课堂上的小组讨论和活动。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但如果需要通过实际操作来帮助学生理解问题，可以准备一些简单的道具，如尺子、计算器等。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示PPT课件和视频材料。

-在教室四周设置展板或墙面空间，用于展示学生解题过程中的成果和思考过程。

-在教室一角设置互动讨论区，摆放卡片、教具等，供学生自主学习和探讨。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，准备充分的教学笔记和教案，确保教学过程中能够流畅地引导学生学习。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课内容的理解和掌握情况，为后续教学提供反馈和调整依据。

-确保教室内的网络连接顺畅，以便于课堂上使用在线资源和实时搜索相关信息。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一张购物打折的图片，提出问题：“如何计算打折后的价格？”，引导学生回顾一元一次不等式的概念。

-结合学生已学的行程问题，提问：“如何根据速度和时间计算距离？”，让学生意识到一元一次不等式在生活中的应用。

-通过以上两个问题，自然导入新课：一元一次不等式的应用。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）购物问题：以购物打折为例，讲解如何建立一元一次不等式模型，求解打折后的价格。

（2）行程问题：以速度、时间和距离的关系为例，引导学生建立一元一次不等式，解决实际问题。

（3）工程问题：介绍工程问题中的一元一次不等式应用，如分配任务、计算工效等。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分发互动卡片，让学生分组讨论并解决卡片上的实际问题，如购物、行程等。

（2）邀请学生上台演示解题过程，分享解题思路，其他学生进行评价和讨论。

（3）针对学生在