小学语文统编版四年级上册2《走月亮》教学设计.docx

小学语文统编版四年级上册2《走月亮》教学设计

教材分析

一、教材分析

《走月亮》是统编版四年级上册第一单元的一篇抒情散文。课文以优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的情景，展现了一幅如诗、如梦、如画的美景，体现了母女之间浓浓的亲情。文章语言优美，充满诗意，大量运用排比、拟人等修辞手法，如“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”不仅生动形象地描绘出了月下景色的美好，更赋予了景物以人的情感，使文章极具感染力。同时，文中反复出现“啊，我和阿妈走月亮”这一语句，将情感层层推进，使读者能深刻感受到作者内心的幸福与温暖。

学情分析

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，对于亲情有自己的体会。然而，他们对于这种充满诗意、意境深远的散文理解起来可能会有一定难度，尤其是对文中所描绘的独特的民族风情和细腻的情感表达，需要教师引导他们深入体会。在阅读方法上，学生已经掌握了一些基本技巧，但在欣赏优美语言、感悟文章情感和体会修辞手法的作用方面，还需要进一步培养。

教学目标

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“鹅、卵”等7个生字，书写“淘、牵”等15个字，理解并积累“柔和、风俗、运载”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

能读懂课文内容，理解“走月亮”的含义，体会作者的情感。

（二）过程与方法目标

通过朗读、想象、讨论等活动，感受月下景色的美丽，体会作者与阿妈之间浓浓的亲情。

引导学生学习文中排比、拟人等修辞手法，体会其表达效果，并尝试在自己的语言表达中运用。

培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生发现美、欣赏美的能力。

让学生体会到亲情的珍贵，增进学生与家人之间的情感。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

识字、写字，理解课文内容，掌握文中重点词语和句子。

感受月下景色的美妙，体会作者与阿妈之间的亲情。

学习文中的修辞手法，体会其在表达情感和描绘景物方面的作用。

（二）教学难点

理解“走月亮”的含义，体会作者情感的层层递进，深入感受作者内心的幸福与宁静。

引导学生将自己融入到文章的情境中，通过朗读和想象体会文中如诗如画的意境。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

情境教学法：通过播放月光下的优美音乐和展示云南洱海的美丽风光图片、视频等，创设出温馨、宁静的教学情境，帮助学生更好地理解课文中所描绘的月下景色，激发学生的情感共鸣。

朗读感悟法：组织多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在朗读中感受课文的语言美、意境美，体会作者的情感，同时培养学生的语感。

问题引导法：在教学过程中，设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考，如“文中描写了哪些月下的景物？这些景物有什么特点？”“‘走月亮’是什么意思？你从文中哪些地方感受到了作者和阿妈之间的亲情？”等，帮助学生理解课文内容，培养学生的思维能力。

（二）学法

自主学习法：鼓励学生在预习过程中自主认读生字、查阅资料了解云南的风俗文化，培养学生的自主学习意识和能力。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、分析文本，分享彼此的见解和想法，如讨论月下景色的美丽之处以及作者是如何表达亲情的，提高学生的团队协作能力和探究能力。

批注阅读法：引导学生在阅读课文时进行批注，圈画出重点字词、优美语句、修辞手法以及自己的疑问和感悟，培养学生良好的阅读习惯和精读能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.设计意图：通过谈话和展示月光下的美景图片，引发学生对月下散步的美好回忆和向往，自然地引出课题，激发学生的学习兴趣。

2.教师活动：

教师与学生进行轻松的谈话：“同学们，你们有没有在月光下散步的经历呢？那是一种什么样的感觉呢？”引导学生分享自己的经历和感受。

展示月光下的美丽风景图片（如宁静的乡村小路、波光粼粼的湖面、月光洒在树林等），并说：“月光下的世界是如此美丽而神秘。今天，我们要跟随一位作者，去体验她和阿妈在月光下散步的独特经历，这就是《走月亮》。”

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.设计意图：让学生初步熟悉课文内容，扫除生字障碍，了解课文的大致结构和主要内容，培养学生的阅读能力和整体感知能力。

2.教师活动：

教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。

学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，借助拼音或字典认读。教师巡视指导，帮助有困难的学生。

出示生字词课件，检查学生的认读情况。采用指名读、开火车读等方式，让学生读准字音，如“鹅卵石、风俗、稻穗”等。对于易错字，如“卵”字，强调其笔画顺