地方导游基础知识电子教案 专题二 学习情境二 吉林省课时教案.docVIP

地方导游基础知识电子教案 专题二 学习情境二 吉林省课时教案.doc

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地方导游基础知识课时教案

年月日第周职年级班教师

章节或课时

专题二东北地区—关东冰雪山水环绕

课题

学习情景二白山松水—吉林省

知识目标

了解了解吉林省的基本情况和历史变迁;熟悉吉林省文化艺术和特产美食代表;掌握吉林省著名的文化旅游景观。

能力目标

能够运用所学知识形成知识脉络;从而能够较流畅的进行吉林省概况的导游讲解。

情感目标

树立对吉林省优秀传统文化的自信心,为传播吉林省的文旅资源而自豪。

重点

流畅讲解吉林省的代表文旅资源

难点

形成吉林省的概况知识脉络

教学手段

多媒体教学

教学方法

小组教学法、创设情景法、任务教学法

教学步骤及过程:

【组织教学】

1、辽宁省的世界遗产有哪些?

【导入新课——情景导入】

小吴是旅游专业的一名刚刚毕业的学生,在旅行社实习期间为了能够更好的成长为一名优秀导游,除了景点导游词外还需要不断的储备更多吉林省相关知识知识,这样才能让旅游者对旅游目的地有一个更加全面的了解,于是小吴在练习导游词的同时还开始整理吉林省的基本知识,你可以帮助小吴做好讲解服务的准备工作吗?

【讲授内容】

{知识储备1——“习”美知天下}

一、吉林省基本概况

(一)地理与气候

1.地理位置

吉林省位于中国东北地区中部,总面积18.74万平方公里,居全国第14位。省会长春市位于东北亚十字交通线的交汇点上。

气候特点

吉林省处于北半球的中纬地带,欧亚大陆的东部,相当于我国温带的最北部,接近亚寒带。

(二)区划与交通

1.人口区划

吉林省辖1个副省级城市、7个地市级城市、1个少数民族自治州和长白山保护开发区管理委员会。2022年末,吉林省常住人口为2347.69万人。

2.交通情况

吉林省位于东北地区中部,是重要的南北通道。

吉林省历史沿革

早在远古时期,就有人类在吉林省这块土地上繁衍生息。距今约5万—1万年前出现的“榆树人”“安图人”“青山头人”,是吉林省古人类文明形成的重要标志。

{知识储备2——“赏”美增见识}

一、吉林省民族民俗

吉林省主要少数民族为朝鲜族、满族、蒙古族,分别有着各自不同的民俗风情。满族、蒙古族、回族和锡伯族为世居民族。

【教师提问】上节课所学重点知识

【情景创设】激发学生继续学习的兴趣

【知识讲授】讲授内容由易到难,帮助学生逐步梳理省情和基本概况知识。这部分内容在课前由教师进行对班内学生进行小组划分,每一个小组都有相应需要完成的内容,学生从书中找到相应知识点并通过网上查阅资料,由每小组每次派出不同的代表上台进行讲授,讲授完毕后,教师进行点评、补充和总结,强调重点内容。

【学生小组展示1】

吉林省的基本概况

【教师强调】对基本知识的重点内容进行识记,可当堂快速记忆

【学生小组展示2】

吉林省的的历史沿革

【教师补充】历史内容,帮助学生理顺该地区的发展

吉林省风物特产

吉林盛产野生中药材,多达70余种,有党参、黄檗、贝母等。当地的土特产品还有红景天、林蛙、不老草、灵芝、蕨菜、薇菜、黑木耳等。红景天、不老草、林蛙一起被称为东北“新三宝”。

{知识储备3——“述”美展自信}

一、吉林省文化艺术

(一)满族文化

吉林省是满族民俗文化重要的发样地,有着悠久的历史,也有大量的文化遗址,可谓资源积淀丰厚。吉林省有多达180处满族重要遗存,其中有22处为全国重点文保单位。

文学曲艺

早期的吉林文学包括渤海文学、辽代文学、金代文学和清代文学。吉林省戏曲艺术地方色彩浓郁,文化积淀深厚。主要表演艺术有二人转、东北秧歌、吉剧、新城戏和黄龙戏等。

二、吉林省旅游资源

(一)长白山(5A景区)

长白山位于吉林省东南的中朝边境,是著名的湖泊、瀑布、林海、温泉风景区。长白山是世界闻名的巨型复合式盾状火山体,它以主峰白云峰为中心。

(二)高句丽王城、王陵及贵族墓葬(世界文化遗产;5A景区)

高句丽王城、王陵及贵族墓葬(图2-2-2)主要包括五女山城(辽宁)、国内城、丸都山城、12座王陵、26座贵族墓葬、好太王碑和将军坟一号陪冢,位于吉林省集安市和辽宁省桓仁县。集安的将军坟有“东方金字塔”之称。

(三)伪满皇宫博物院(5A景区)

伪满皇宫博物院(图2-2-3)位于长春市光复路北5号,是中国现存的三大宫廷遗址之一。伪满皇宫是中国清朝末代皇帝爱新觉罗·溥仪充当伪满洲国皇帝时居住的宫殿。

(四)净月潭景区(5A景区)

净月潭景区(图2-2-4)位于长春市东南部长春净月经济开发区,景区面积为96.38平方公里,其中水域面积为5.3平方公里,森林覆盖率达到96%以上。净月潭因形似弯月状而得名,与台湾日月潭互为姊妹潭,是“吉林八景”之一,被誉为“净月神秀”。

{素养导读——“品”美入我心

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