（2024年秋季版）七年级历史下册 第6单元 宋元时期 第11课《宋元时期的城市生活》教案2 川教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第11课《宋元时期的城市生活》教案2川教版

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（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第11课《宋元时期的城市生活》教案2川教版

1.宋代城市的发展与特点：介绍宋代城市规模、布局、商业繁荣等方面的内容。

-城市规模：东京（今开封）、临安（今杭州）等大城市的繁荣。

-城市布局：坊市制度、街道布局、建筑风格等。

-商业繁荣：夜市、草市、商业街区等。

2.元代城市生活：分析元代城市生活与宋代城市生活的异同，以及元代城市的特点。

-城市生活异同：娱乐活动、饮食习惯、服饰变化等。

-城市特点：大都（今北京）的建设、回族的形成等。

3.城市生活中的文化娱乐：探讨宋元时期城市生活中的文化娱乐活动。

-戏曲发展：杂剧、南戏等。

-诗词创作：宋词、元曲等。

-书画艺术：文人画家、书法艺术等。

4.城市管理制度：介绍宋元时期城市管理制度的发展。

-官僚体制：知府、县令等。

-市政管理：防火、治安、卫生等。

-商业税收：坊市税收、商税等。

5.宋元时期城市生活对社会发展的意义：分析城市生活对社会经济发展、文化交流、城市化进程等方面的影响。

教学目标分析

本课旨在培养学生的历史学科核心素养，通过对宋元时期城市生活的学习，实现以下目标：

1.历史理解：学生能够了解宋元时期城市的发展、城市生活的变化及其影响因素，认识到历史变迁中城市生活的多样性和复杂性。

2.历史解释：学生能运用所学知识，分析宋代城市特点与元代城市生活的异同，解释城市生活对社会经济发展、文化交流、城市化进程的影响。

3.家国情怀：通过学习宋元时期城市生活，培养学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生的家国情怀。

4.实践探究：学生能运用历史学习方法，对宋元时期城市生活相关史料进行搜集、整理和分析，提高史料实证能力。

5.时空观念：学生能够建立宋元时期城市生活的时空观念，理解历史事件、人物、现象在特定时空背景下的相互关系。

6.文化自信：通过学习宋元时期城市生活中的文化娱乐活动，培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.团队合作：在小组合作探究学习中，培养学生与他人沟通、协作的能力，形成良好的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋代城市的发展与特点。

2.元代城市生活与宋代城市生活的异同。

3.城市生活中的文化娱乐活动及其对社会发展的影响。

难点：

1.理解宋代城市布局及坊市制度。

2.分析元代城市生活的特色及其形成原因。

3.掌握宋元时期城市管理制度的发展及其对城市生活的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用历史地图、图片、文献资料等辅助教学，形象直观地展示宋代城市的布局和坊市制度，帮助学生理解。

2.通过对比分析宋代和元代城市生活的具体案例，引导学生发现异同，深入探讨其原因。

3.设计课堂讨论、小组合作等活动，让学生参与到城市生活文化娱乐活动的探讨中，提高学生的实践探究能力。

4.结合现实生活中的城市管理实例，帮助学生理解宋元时期城市管理制度的发展及其对城市生活的影响。

5.利用多媒体教学手段，如短视频、动画等，生动展示宋元时期文化娱乐活动，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

6.制定针对性的课后作业和拓展阅读，巩固学生对重点难点的理解和掌握。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的史料，向学生讲解宋代城市的发展与特点、元代城市生活的异同以及城市生活中的文化娱乐活动等内容，为学生奠定基础。

2.讨论法：针对课程的重点难点，设计具有启发性的问题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，引导学生深入探讨。

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，针对特定话题进行讨论，如宋代城市布局、元代城市生活特色等。

（2）全班讨论：在小组讨论的基础上，组织全班同学进行交流，分享各自的观点和收获。

3.案例研究法：挑选具有代表性的案例，如东京夜市、大都商业街区等，引导学生分析、总结，从而深入了解宋元时期城市生活的具体情况。

4.项目导向学习：设计以“宋元时期城市生活”为主题的项目，让学生自主搜集资料、分析问题、解决问题，培养学生的实践探究能力。

（1）项目分组：根据学生的兴趣和特长，将学生分成不同的小组，如城市规划组、文化娱乐组、市政管理组等。

（2）项目实施：各小组在教师的指导下，进行项目研究，形成研究报告。

（3）项目展示：组织项目汇报会，让学生展示研究成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。

5.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演宋元时期的人物，模拟城市生活中的场景，如夜