（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第一单元 第5课 科技发明与唐诗教案 北师大版.docxVIP

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第一单元第5课科技发明与唐诗教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第一单元第5课科技发明与唐诗教案北师大版

1.教材章节：第一单元第5课科技发明与唐诗

2.教学内容：

a.了解唐代的主要科技发明，如曲辕犁、筒车等；

b.学习唐代诗歌的繁荣与发展，掌握著名的唐诗及诗人，如李白、杜甫、白居易等；

c.探究科技发明与唐诗之间的相互影响，理解其在当时社会的历史背景；

d.分析唐代科技与文学发展的原因，培养学生对历史的思考和分析能力。

二、教学目标分析

本课旨在培养学生历史学科核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的时空观念：通过对唐代科技发明与唐诗的学习，使学生能够把握历史发展的时间脉络，认识到科技与文化的相互影响，理解唐代在中国古代历史中的重要地位。

2.提升学生的史料实证能力：引导学生通过分析唐代科技发明与唐诗的原始资料，学会运用史料进行实证研究，培养学生对历史事实的判断和推理能力。

3.增强学生的历史理解：通过学习唐代科技发明与唐诗的背景、内容和影响，使学生能够理解科技发展对文化繁荣的推动作用，提高对历史现象的洞察力。

4.培养学生的历史解释能力：引导学生从多角度分析唐代科技与唐诗的关系，学会用历史唯物主义观点解释历史问题，提高学生的历史思维和分析能力。

5.塑造学生的人文素养：通过学习唐代诗歌，使学生感受到中华民族优秀传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和人文关怀。

6.培养学生的社会责任感：通过探讨唐代科技与文化的成就，引导学生认识到国家强盛与文化繁荣的紧密联系，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意识。

本节课的教学目标将从以上方面着手，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升综合能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级的学生在学习本节课之前，已经对唐代的历史背景、政治、经济等方面有了初步的了解。他们已经认识到了唐代在中国历史上的重要地位，对唐诗也有了一定的接触，能够背诵一些简单的唐诗，对唐代的文化繁荣有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对唐代科技发明和唐诗的兴趣较为浓厚，对于诗歌的韵律美和科技发明的实用性有一定的探索欲望。学生的阅读理解能力和思维能力正在逐步发展，他们喜欢通过故事、游戏等多样化的教学活动来学习历史。此外，学生的合作学习能力较强，善于在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在科技发明方面，学生对一些专业术语和原理可能理解起来较为困难，如曲辕犁、筒车等发明的工作原理。在唐诗方面，学生对一些诗歌的意境和寓意可能难以把握，需要引导和解释。此外，学生可能在分析科技发明与唐诗之间的相互影响时，难以将历史背景、社会发展和文化成就等多方面因素综合起来考虑。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，如运用生动形象的教学手段帮助学生理解科技发明原理，通过解读诗歌背景和引导讨论来提高学生对唐诗的感悟，以及设计综合性思考题来培养学生分析问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对唐代科技发明与唐诗的基础知识，采用讲授法进行系统地传授。通过生动的语言、形象的表达，激发学生对唐代历史文化的兴趣，为学生奠定扎实的基础知识。

-结合具体案例，如曲辕犁的发明背景、筒车的应用等，讲解唐代科技发明的特点及其对农业生产的推动作用。

-选取具有代表性的唐诗作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，分析其艺术特色和时代背景，引导学生感受唐诗的魅力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，就科技发明与唐诗之间的关系、历史背景等方面展开探讨。鼓励学生发表自己的看法，培养他们的思辨能力和合作精神。

-设计具有启发性的问题，如：“唐代科技发明对唐诗的创作有哪些影响？”等，引导学生深入探讨。

-组织小组分享，让学生在讨论中互相学习，共同提高。

3.实践法：结合教学内容，设计实践活动，让学生在实际操作中感受唐代科技发明与唐诗的魅力。

-开展唐诗吟诵活动，让学生在吟诵中体验诗歌的韵律美，提高他们的审美能力。

-尝试制作简易的曲辕犁、筒车等模型，让学生了解古代科技发明的原理和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示唐代的科技发明图片、诗歌作品等，使教学内容更加直观、生动。

-制作课件，将唐代的科技发明、唐诗作品等以图片、音频、视频等形式展示，增强学生的学习兴趣。

-使用多媒体手段，模拟曲辕犁、筒车等科技发明的工作原理，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：运用教学软件，如历史学科学习平台、诗词学习APP等，辅助教学，提高教学效果。

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