架构理解--读威金斯 麦克泰格的《追求理解的教学设计》第六章.docxVIP

架构理解--读威金斯麦克泰格的《追求理解的教学设计》第六章

当前“双新”课改下，最紧迫，最需要的是把理念转化为行动。此书能够帮助更多的教育工作者突破“理念向行动”转化的关键环节。

首先，这本书提出了逆向设计的概念和方法，以避开学校教学设计中的两大误区，聚焦活动的教学和聚焦灌输的教学。

其次，对理解在概念和实践上都进行了更为更加深入的阐述和解释，提出衡量理解的一个基本指标是能把所学的知识迁移到新环境和挑战中；将具有多维性和复杂的理解概括和界定为解释、阐明、应用、洞察、深入、自知六个特点，对教育学的设计具有关键的意义。

第三，提出了一种课程与教学的设计方法，一个关注学生理解的单元模板，以协助教师设计课程与评估。

从章节名字上去理解，第二章理解“理解”，第四章理解六侧面，第六章架构理解，他们之间有着紧密的递进关系，作者希望我们把“理解”从名词变为动词。其次第二章为理解写下定义，第四章为理解进行详尽的描述，第六章介绍如何架构理解，通过一系列正例和反例指导我们在具体的教学设计中明了我们期望学生达到的理解本质。

一、理解的特征、特点：通过正例与反例，理解的特征

正例的特征：第一点就是所有的例子都用完整的句子描述了具有一般意义的特定命题，即明确了需要理解的内容。

其次，这些例子都聚焦在抽象的、可迁移的大概念上。它们就像是有用的信条，有助于在复杂的知识领域沿着正确的方向航行。

第三、与学习者的习得有关。学习者不太可能仅仅通过聆听或阅读就立即完全理解语句的含义，他们需要探究、思考和实践。而反例的特征：没有具体描述；没有抽象、可迁移的观点；没有提供新见解或含义；没有提供任何具体的、概念性内容以供理解。以乘法口诀的教学为例，当一位教师认为无论是什么样的教学方式，都不会让某个学生理解“四九三十六”时，就会让他背十遍，抄十遍。这个教学过程中，乘法口诀没有具体描述，学生不知道四表示什么，九代表什么，三十六是什么，没有经过理解的知识，学生即使背得再多也是不清晰和模糊的，很多教师在教学中认为“记忆可以代替理解”，导致学生对知识的“理解”是非常困难的理解的5个显著特点：

（1）理解是一种从专家经验中得出的重要推理，表现为具体有用的概况。

（2）理解指的是可迁移性，大概念具有超越特定主题的持久价值。

（3）理解包含了抽象的、违反直觉的、容易被误解的概念。

（4）获得理解的最好方式是揭示式学习（即必须通过循循善诱，在学习者共同建构的情况下得以发展）及“应用”（即在真实的环境中面对现实问题时运用概念）。

（5）理解总结了技能领域的重要策略原则。技能不仅需要操练，也需要具有洞察力。结合前面的“四九三十六”的教学过程阐述，学生在理解时，没有经过可视化情境，他们没有经历完整的推理过程，就无法达到抽象，也就达不到迁移的程度。那么，就不能进行类比归纳。

二、理解与事实性知识

理解与事实性知识之间存在着密切的关系。首先，事实性知识是理解的基础。理解是通过事实来说话的，理解是人们基于证据和逻辑得出的结论。事实是资料，有助于形成理解。理解提供了一个基于资料的推论。杜威认为，获得事实需要领悟能力，而获得理解需要综合能力。获得事实只需要我们抓住每句话的意思或读懂材料，而获得理解则需要更多的条件；即使知道每句话的意思，明白每个材料内容，我们可能也不明白它们放在一起的含义。我们需要针对事实提出问题，与其他事实建立联系，并尝试在不同情况下进行应用。其次，理解有助于深化对事实性知识的认识。理解必须通过求证才能达到，我们要将理解作为恰当而有用的结论，而非事实陈述?。事实性知识为我们提供了理解所需的基本信息和背景，使我们能够更准确地把握问题的本质和关键点。它们之间的关系，才能进一步理解力学原理的应用和解释。理解与事实性知识相互促进关系，为化学学科中的提供了重要的启示：要理解某一个学科知识，需要用事实性知识为依托，理解是从事实中得到的推论，理解不是一目了然的既定事实，而是运用所给的既定事实推断出的结论。首先，重视基础知识的学习：在化学学科中，事实性知识是基础。这包括元素周期表、化学反应方程式、化学键类型、分子结构等基本概念和原理。掌握这些基础知识是理解更高级化学概念和进行复杂化学分析的前提。

因此，学生在学习化学时，必须首先扎实地掌握这些基础知识。其次，深化理解以促进知识应用：仅仅掌握事实性知识是不够的，还需要通过深入理解来将这些知识转化为解决问题的能力。例如，理解化学反应的本质（如电子转移、化学键的形成和断裂）有助于预测和解释化学反应的结果。这种理解能够帮助学生更好地应用化学知识，解决实际问题。第三、培养批判性思维：在化学学习中，学生应该学会批判性地思考，质疑和验证事实性知识。通过深入理解，学生能够发现知识之间的联系和差异，从而培养自己的批判性思维能力。这种能力对于化学研究和新知识的发现至关重要