二年级上册语文7妈妈睡了教案.doc

学校教师备课笔记

年级

二年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

7、妈妈睡了

课型

新授

课时

1

教材及课标分析

本文以一个孩子的口吻，叙述了午睡时的所见所感，描绘了一幅温馨的画面；在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡了，孩子静静地看着妈妈熟睡的脸庞，看得那么投入，那么动情。表达了母子之爱。

学情分析

学生应该能够通过预习，认识生字新词，结合老师的指导，学生能够找出重点的词句，理解妈妈的劳累，能够体会到父母的艰辛，知道要孝敬父母，分担家务。

教

学

目

标

1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。3.感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点难点

懂得关爱父母，并了解文中部分词语。

教学方法

自主探究，合作学习

课前准备

教师

课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。

学生

观察自己的妈妈睡觉的样子。

教学活动过程设计（第一课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

因激

文发

而兴

导趣

1.在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地诵读课文。

2.听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？

3.（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。

学生认真听老师朗读课文，读完后交流自己的感受。

教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，自己找出问题的答案。

精体

读会

课感

文情

1.初读课文，自我识字。

在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，每个句子都读通。

2、练读长句，认读生词。

3.在语境中渗透识字方法。

你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？

4.（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。

（根据学生的回答板书“累了、乏了”）、“乏”字怎么写，老师不记得了。谁能帮帮我？

5、课文是怎么写妈妈的慈祥的？哪里看出妈妈慈祥了！

（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）

学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读。

（学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论）

学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

因凝

文练

而升

作华

1.读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？孩子对妈妈怎么样？你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）

2.妈妈爱孩子。妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？

3.谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱。

4.指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。

妈妈很爱孩子孩子也很爱妈妈。

（1）像我睡着时妈妈看着我一样

（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣

(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。

通过句子的学子与感悟体会出妈妈的爱与我对妈妈的爱。

总保

体持

评状

价

1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。

2出示小诗：《妈妈，您睡吧》

学生朗读这首小诗。

回归本课的主题，重温亲情与爱。

板

书

设

计

妈妈睡了

妈妈累了、乏了

教

学

反

思