人教版三年级数学上册第四单元教案(精选13篇) .pdfVIP

人教版三年级数学上册第四单元教案（精选13篇）

人教版三年级数学上册第四单元教案（精选13篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教

案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备

一些什么特点呢？以下是小编整理的人教版三年级数学上册第四单元

教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学上册第四单元教案篇1

教学目标：

1、使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大

小的。

2、使学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机

现象的统计规律性，在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

3、使学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系，

进一步培养学生的求实态度和科学精神。

教学重点：

使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小

的。

教学难点：

使学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系，进

一步培养学生的求实态度和科学精神。

教学过程：

一、交流名片。

1、展示。

指名到前面利用实物投影展示自己的名片，引导其他同学参与交

流。

师：刚才小朋友们交流的非常热烈，那你想不想拿上来给大家看

看?你先来吧，(一生上来介绍自己的名片)，我们仔细看(老师示意其他

同学和老师一块儿认真看)，你从他的名片上了解到什么内容?(生说)你

看得非常仔细，而且还在用心的记，很好。你是属牛(鼠)的，我也记住

了，

请回。谁再来介绍?还有谁想来?

2、提问。

师：小朋友们，根据刚才大家的介绍，你想不想了解我们全班的

一些情况?想了解什么呢?

学生可能会说

①我想知道属牛的有多少人，属鼠的有多少人?

师：哦，你想了解属相问题。板书：属相。

②我想知道爱好什么的多?板书：爱好

3、统计。

师：那怎么能知道?学生可能会说：统计一下

师：这个方法不错，那我们就分组做一下统一下吧。请打开信封，

老师为每个小组准备了三个表格，第一个是属相统计表，请统计出你

们小组属牛的有多少张，属鼠的有多少张。第二个是爱好统计表，爱

好唱歌的有多少张，……如果还有其他爱好，可在后面的空格里填写。

第三张是性别统计表，男生、女生各有多少张?(教师利用实物投影向

学生介绍三个表格的使用)

属相统计表爱好统计表性别统计表

听明白了吗?下面开始统计吧，看哪个小组统计得又快又对。

(教师向学生介绍完统计表后在黑板上贴出三张大的表格，设计成

折叠式，只出示左半部分)

师：都统计完了吗，各小组汇报一

下吧。各小组汇报统计的数据，教师记录在表格中。

二、摸名片(一)——体会数量越多，可能性越大。

1、激疑。

师：刚才大家统计得不错，下面呢，我们就来玩这些名片。想玩

吗?想玩得好吗?那你可得听好了，看好了。来，先把你的名片翻过来，

都放到桌子中央，合到一块儿，(教师慢慢说，一定要吸引住学生的注

意力)不错，小朋友都跟着做了。看老师，我从这些名片中随便摸一张，

想知道是属什么的?(生猜测着说)你告诉大家。(教师向一生出示结果)，

继续看，把这张放回去，重新打乱了，再摸一次，又是属什么的呢?你

说说。如果这样重复摸很多次，结果会怎样呢?(学生发表自己的意见)

究竟结果会怎样?想不想摸摸试试?那你会像老师刚才这样摸吗?好，听

清老师要求，每人摸一次，小组长做好记录，并统计出结果，开始吧。

2、游戏。

(教师出示黑板上属相表格的右半部分，然后巡回参与小组的活动)

3、汇报。

①各小组汇报实验结果，教师在表格中记录数据，并做出标记。

一般事先安排一、二、四组属同一种类型，如都是牛多鼠少，而三组

则正好相反。当三组汇报完后，师可问：怎么你们小组摸到的鼠

多?(和前二个小组不一样)

学生可能会说因为他们小组属鼠的多，别的小组属牛的多。

师：哦，原来是因为数量多少的问题，咱们一块儿看看是这样吗?

一组……二组，哦，果然是这样，你们说的还真有道理，(教师指着表

格中的数据和学生一块儿分析，并做标记)来，该四组说说你们的结果)

如果4个小组实验的结果都正常，师可问：你从这4个小组的实验结

果，能得出一个什么结论?

②验证偶然现象，可