《为人民服务》 教学设计 .pdfVIP

《为人民服务》

一第一课时教学设计

二、设计理念：

本文是一篇演讲稿，也是孩子们初次接触的议论文。本文以“为人民服务”为中心论点，

统领全文，文章论点鲜明，论述缜密，语言自然朴实，是学生学习和了解议论文这一文体的绝

佳范本。“取法其上，得法其中；取法其中，得法其下。”秉承这样的理念，我想将本文的教

学重点落在把握文章要点的基础上，感悟文章的论证方法，并能学以致用。

三、教学目标：

1、初步了解课文内容，把握文章要点。

2、会写“鸿”字，理解“泰山”“鸿毛”等词的词义。

3、能有感情地朗读课文第二自然段。

4、领悟引名言、巧对比、举事例等论证方法并运用。

四、学情分析：

六年级的学生已具备一定的自学能力，课前完全可让学生按要求预习，收集相关的资料，

了解课文基本内容，提出一些质疑。但这是学生初次接触议论文，所以要让学生通过对本文的

学习，初步掌握写论文的基本方法，懂得找出中心论点，并能初步了解文章是怎样围绕中心论

点论述的。

五、重难点和关键：

重点：理解文中含义深刻的句子，从文中概括出引名言、巧对比、举事例等论证方法。

难点：领悟引名言、巧对比、举事例等论证方法并运用。

关键：以文为本，以生为本，在读文中领悟，在迁移中运用。

六、教学课时：二课时

七、教学准备

1、教师准备与本课教学所需要的课件。

2、布置学生查阅相关资料，做好预习。

八、教学过程：

（一）观看视频，明确本文文体。

1、开门见山，谈话入题。

2、观看视频，了解文章写作背景。

3、交流明确本文文体——议论文、演讲辞。这是毛主席的一次演讲。一九四四年在张思

德同志的追悼会上，毛主席发表了作了著名的演讲，题目就是《为人民服务》。

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（二）整体感知，把握文章要点。

1、议论文一般都会围绕一个中心论点来写，你知道本文的中心论点是什么吗？快速默读

全文，找一找。

2、议论文、演讲辞每一段都有要说的重点、要点,在议论文中，这些重点、要点被称作：

论点。这些重点要点大多含在每一段话的开头或结尾。不知道你们发现了没有?

3、结合学生回答，板书：死的意义不怕批评团结互助

【设计意图】从文体入手，抓住文中的关键词语，把握文章要点，为初步了解议论文文体特征，领悟议

论文的论证方法作铺垫，为下文的学习做好准备。

（二）直奔重点，感悟论证方法。

1、过渡：有什么妙招可以让我们很好地论证自己的观点和看法呢？今天我们就一起走进

课文第二自然段，找找其中的小妙招。

2、学生自主读文后交流：

预设：

（1）引名言。

①毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”

来说明死的不同意义。（板书：引名言）

②随文学习“鸿”字，交流主席引用名言论证的原因。

③指导朗读。

④拓展朗读：配乐吟诵课外的有关生死的名言。

（2）巧对比。

①课件出示：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民

的人去死，就比鸿毛还轻。”

②学生读，引导关注标点——“；”和句子中的两个“死”含义的不同

③这个分号表示前面的句子和后面的句子是并列的。你们看这两个句子的意思有什么联系

吗？

④指导感情朗读，总结方法。（板书：巧对比）

（3）举事例。

①除了这两个小妙招外，主席还用办法证明自己的观点？

②课件出示：“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”

③张思德何许人也？毛主席为什么给张思德这么高的评价？补充介绍张思德事迹。

④小结妙招。（板书：举事例）

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【设计意图】对课文深入地探究、总结，是对学生思维能力、自学能力的有效培养。抓住“标点”和句

子中的关键词语，引导学生品读、拓展，既能让学生在学习中更加理解了文中含义深刻的句子，又能在

此过程中习得一些论证方法，为今后议论文的学习打下坚实的基础。

（三）学以致用，论证自己观点。

1、过渡：你也能像主席这样，用上引名言、巧对比、举例子的