人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思 .pdfVIP

人教版三年级下册数学第四单元两位数乘

两位数教案及反思

本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节，主

要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两

位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘和连除两步计算解决问题。

这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础，而且为

除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。同时，也

为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。

本单元的教学要求是，使学生会口算整十、整百数乘整十

数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），使学

生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计

算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，

感受数学在日常生活中的作用。

在教学措施方面，首先要让学生通过解决实际问题掌握计

算方法。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的

具体情景中才能真正体现出它的作用。因此，教材为学生研究

计算提供了相应的生活实例和问题情景，让学生把探讨计算方

法的活动与解决实际问题融于一体，研究材料饱含生气，对学

生很有吸引力，容易激起学生研究的兴趣。同时，在解决实际

问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计

算，切实体会到计算的意义和作用。

其次，要让学生主动探索计算方法。让学生经历知识的形

成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本单元教

材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔

算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论

和研究情境。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，

探索新的计算方法。在教学时，要留有充裕的时间，放手让学

生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨

两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。在自主探索的基础

上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理

解。给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计

算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对

计算方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学

手段去解决问题，并获得成功的体验。

最后，要加强估算，鼓励算法多样化。

同进步。

三、巩固练

让学生在课堂上完成教材第42页练，检查口算的正确性

和速度。

四、课后作业

完成教材第43页口算练，巩固口算乘法的方法和技巧。

本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容，

还在笔算的乘法中展示了估算方法。这体现了“加强估算”“提

倡算法多样化”的改革理念。在教学时，要充分利用教材资源，

扎实地组织教学活动，让学生学会估算的方法。老师要有意识、

有计划地给学生提供估算机会，让他们运用估算解决简单的实

际问题，检查计算结果，逐步提高估算的能力和意识。

课时安排：

1、口算乘法…………………3课时

2、笔算乘法…………………4课时

3、解决问题…………………2课时

4、整理复…………………1课时

口算乘法

第一课时口算乘法

课题口算乘法课型新课

共计10课时

教学目标：

1、学会两位数乘一位数（进位）的口算方法，理解算理

并能正确地进行口算。

2、引导学生自主、合作探究，体验算法的多样化。

3、感受到口算与我们的生活息息相关，提高研究积极性

和解决问题的能力。

教学重点：

掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一位数的口算

方法，能正确地进行口算。

教学难点：

引导学生自主、合作探究，体验算法的多样化。

教具准备：

课件、小方块

教学设计：

一、学前准备

让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

1、研究教材第41页例1.出示例1.观察，引导学生自主探

究口算方法，交流汇报多种算法，取长补短，共同进步。

2、各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

三、巩固练

让学生在课堂上完成教材第42页练，检查口算的正确性

和速度。

四、课后作业

完成教材第43页口算练，巩固口算乘法