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《纪念白求恩》情境性教学设计

《纪念白求恩》是一篇具有深刻教育意义的文章，通过情境性教

学设计，可以更好地帮助学生理解和感受白求恩同志的崇高精神。以

下是一个情境性教学设计的示例：

一、学习目标

1.掌握文章中的关键字词和成语，理解白求恩的国际主义、毫不

利己专门利人、对技术精益求精的精神。

2.体会文章中的情感和道理，提高阅读理解能力和语言达能力。

3.激发学生对白求恩精神的崇敬之情，引导学生树立正确的价值

观和人生观，学会关心他人、无私奉献。

二、教学准备

多媒体材料：准备关于白求恩生平事迹的视频、图片等资料。

教学道具：如白大褂、手术刀等模拟医疗用品，用于角色扮演。

分组材料：将学生分成若干小组，每组分配不同的学习任务和角

色。

三、教学过程

1.导入新课

情境导入：播放一段关于白求恩在中国抗日战争期间工作的视频

或图片，引导学生进入学习情境。

教师提问：你们知道这位外国医生是谁吗？他为什么来到中国？

他为中国人民做了哪些贡献

2.初读课文，整体感知

学生活动：默读课文，标出生字词和成语，尝试概括文章大意。

教师指导：引导学生注意文章的结构和段落之间的关系，找出每

段的中心句。

3.精读课文，深入理解

情境活动一：角色扮演

分组准备：将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（如白求

恩、伤员、战友等）。

角色扮演：学生根据角色进行对话和演，模拟白求恩在战场上

救治伤员的场景。

讨论交流:演结束后，各组分享感受，讨论白求恩的精神品质。

情境活动二：对比阅读

教师引导：引导学生对比文章中白求恩与其他人的不同现，体

会白求恩的崇高精神。

学生讨论：讨论白求恩精神的现实意义和当代价值。

4.拓展延伸，情感升华

情境活动三：写一封信给白求恩

学生活动：假设自己是当时的中国军民，给白求恩写一封信，

达对他的感激之情和学习他的精神的决心。

分享交流：选取几封优秀的信件进行全班分享，激发学生的情感

共鸣。

5.总结归纳，布置作业

教师总结：回顾本课所学内容，强调白求恩精神的内涵和现实意

义。

布置作业：要求学生搜集更多关于白求恩的故事和资料，准备在

下节课上进行分享和交流。

四、教学反思

通过情境性教学设计，学生能够在模拟的情境中更直观地感受白

求恩的精神品质，提高学习兴趣和参与度。同时，通过角色扮演、对

比阅读等多样化的教学活动，学生能够更深入地理解文章内容和主题

思想。然而，在教学过程中也需要注意时间的把控和活动的组织，确

保每个学生都能充分参与并有所收获。