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六年级数学下册中小学智慧教育平台应用优秀案例

【案例名称】

《比和比例》

【案例背景】

比和比例”是人教版六年级数学下册第六单元《整理和复习》

中第四节的内容。整个部分教学内容的最大特征是知识综合性强，为

了让学生对比和比例”的知识形成整体的认识，又能把握住知识之

间的联系和区别，达到触类旁通，一举多得的学习效果，本节课我利

用智慧平台上北京市西城区五路通小学刘静老师讲授的《比和比例》

第一课时的视频进行双师教学，通过多处视频的动态展示，使学生学

习的知识点化难为易，降低了学习的难度，使学生能主动尝试运用所

学知识解决问题的策略，从而让学生经历不同层面的认知体验，使原

来分散学习的知识得以梳理，把数学的知识点串成知识线，由知识线

构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，深化基本概

念，满足学生个性化的学习需求。

【目标与内容】

1.理解和掌握比例的意义和内项积与外项积的关系，认识比例各

部分的名称。

2.能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。

3.培养学生自主参与的意识和主动探究的精神以及观察、分析、

推理和概括的能力，指导并发展学生的有序思维。

教学重点:

认识比例的意义，探究比例的内项积与外项积的关系。

教学难点：

理解并掌握比例的基本性质，判断两个比能否组成比例。

【实施流程】

学习任务一：创设情境，提出问题。

1.结合智慧平台整理本单元知识。

2.小组展示、讨论、完善，形成基本的知识网络。

3.查漏补缺，巩固所学知识。

【设计意图】让学生在复习回忆的基础上，对本单元知识进行归

纳整理，经历自主回顾和整理的过程，在交流中吸纳和学习，完善自

己的知识结构。学生寻找自己的知识缺陷或困惑，针对个性问题，在

同桌交流中得到初步的解决。

学习任务二：理练结合，加深理解。

1.复习比例的意义和性质。

(1)小组内讨论、交流，课件展示。(表格中内容根据学生的回答

依次展示)

(2)判断每组里的两个比能不能组成比例，说说你的判断方法。

6：3和8：42：25和4：50

2.复习比与除法、分数的联系。

想一想，怎样判断两个量是成正比例关系，还是成反比例关系？

学生独立完成后在小组内交流O

【设计意图】利用智慧平台中的素材，通过先练后理，在解决问

题的过程中激活学生已有经验，复习怎样判断两个量是否成正、反比

例关系的方法，培养学生的抽象思维能力。

3复.习比例的应用。

（1）复习比例尺的知识。

（2）复习用比例解决问题。（学生独立完成后交流）

【设计意图】让学生在用比例解决实际问题的过程中，根据解决

问题的步骤，探求合适的解决方法。通过用比例解决问题要注意什

么”，引导学生归纳总结、反思学习过程，提升综合解决问题的能力，

感受数学模型的魅力。

学习任务三：巩固练习，提升能力。

1.完成教科书P64练习十二”第2题。

（学生独立完成，教师巡视指导，完成后汇报交流。）

2.解决生活中的实际问题。

（小组内交流订正）

［设计意图】学生的学习过程就是一个把知识结构转化为自己认

知结构的过程。经过自己的努力形成的知识体系，让孩子们理解得更

深刻，记忆得更牢固，而且能有效地锻炼和培养他们的自学能力。

学习任务四：课堂总结，联系生活。

本节课，你收获了什么？通过观察信息图，我们找出了信息，通

过观察信息，我们找出来比，通过观察比，我们找出了比例，再通过

观察比例，我们找出比例的基本性质。所以希望同学们在以后的学习

生活中一定要充分利用好观察这个学习方法，一定会让你收获多多。

【设计意图】数学从生活中来，又到生活中去，学生在认识比

例”后再去理解生活中的各种现象，更容易对数学产生亲切感。本节

课由生活现象设疑开始，又由生活现象释疑结束，首尾呼应。

【成效与展望】

本次双师课堂”真正做到了智能与教学相结合，深化了双师

教学”模式在课堂教学中的有效应用。双师课堂不但能帮助教师更好